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摘要：在现今的语文教育中,很多家长、学校最关注的并不是学生个体精神的健康进展,在“升学率”这支大旗的指挥之下,语文教育已经异化为语言文字的工具化训练,下降为对听说读写能力的训练。在这种非“正常”的学习中,笔者深感语文教育中阅读的缺失不但危害到了语文本身,而且对学生的成长更是造成不利的影响；目前的作文教学中,教师很迫切很渴望能够提升小学生的作文写作能力,可是苦于寻找不到切实有效的策略,只能在黑暗中苦苦摸着石头过河,却始终收获甚微。以上的情况都令人担忧。笔者针对这一客观现实,通过调查和访谈的方式收集了大量原始的数据和资料,对小学生的阅读能力以及写作能力情况进行了较为系统专门的探讨。通过调查浅析,笔者了解到当前小学生在阅读、写作方面有着着诸多不足：一、小学生阅读训练的缺失,包括语文教育的异化、阅读的异化以及功利化对阅读的毁坏；二、作文的目的不明确,为应试而教作文；三、过分注重写作技艺忽略真情实感。通过以上对小学生阅读能力、写作能力近况的考察及其理由的浅析,笔者认为当前提升小学生的阅读能力和写作能力十分重要和迫切,并提出了相应的对策：一、倡导绘本阅读；二、倡导诗歌诵读；三、倡导课外书阅读；四、积极改善班级图书借阅制度；五、引导学生观察生活发现写作素材；六、丰富作文评价形式以唤醒学生的读者意识。关键词：小学生论文阅读能力论文写作能力论文教学论文对策论文
内容摘要6-7
Abstract7-10
—、导论10-16
(一) 选题缘由10-11
(二) 探讨目的与作用11-12
1、探讨目的11
2、探讨作用11-12
(三) 文献综述12-15
1、国内探讨情况12-14
2、国外文献综述14-15
(四) 探讨内容与策略15-16
1、探讨内容15
2、探讨策略15-16
二、小学生阅读与写作教学概述16-19
(一) 小学生阅读的目标与价值16
(二) 小学生阅读与写作的联系16-19
三、当前小学阅读与写作教学中有着的不足19-22
(一) 小学生阅读训练的缺失19-21
1、语文教育的异化19-20
2、阅读的异化20
3、功利化对阅读的毁坏20-21
(二) 目的不明确,为应试而教作文21
(三) 过分注重写作技艺忽略真情实感21-22
四、提升小学生阅读兴趣和能力的教学对策22-47
(一) 倡导绘本阅读22-26
1、解释性图画22-23
2、补白性图画23-24
3、游戏性图画24-25
4、悬念性画面25
5、情感性画面25-26
(二) 倡导诗歌诵读26-30
1、追溯背景,感受“历史之诗”的情与趣26-27
2、依依惜别,感受“送别之诗”的同与异27-28
3、关注价值,追寻“咏物之诗”的高与洁28-29
4、品味意境,赏析“写景之诗”的美与雅29-30
(三) 倡导课外书阅读30-41
1、课外阅读推荐的基本对策31-35
2、读后交流指导课35-41
(四) 积极改善班级图书借阅制度41-42
1、鼓励学生贡献公共图书41
2、给学生发放借书卡41-42
3、灵活安排借书时间42
(五) 引导学生观察生活发现写作素材42-44
(六) 丰富作文评价形式以唤醒学生的读者意识44-47
1、以佳文欣赏到佳句欣赏,关注中等生、学困生44-45
2、善于办班级周报,发挥网络的优势45-47