论教学中职院校3DS试述MAX课程教学学术

摘要：3dax课程广泛应用于室内设计，三维动画制作等领域。在教学过程中，如何将专业知识和软件技术结合起来进行教学，如何使学生具有更强的社会适应能力，是教师在该课程教学中的一个难题。
关键词：3dax；室内设计；专业技能；项目制作
1005-5312（2013）18-0204-02
随着社会的进步，计算机的普及，虚拟模拟现实越来越广泛使用的时代的到来，3dax变得不再陌生。对于设计类的学生来说，该软件的使用，变得越来越普及，尤其是室内设计专业的学生。在现实教学中，往往存在如下一些问题：学生实际动手能力差，教师授课难度大，疲劳应对，在专业知识传授和软件教学中偏重软件技术，导致教学成果不好。在几年的中职教育中，笔者主要担任3dax课程的教学，在不断的探索过程中，采用示范教学，互动教学，项目教学法等多种现代教学方法，以打好学生基础，通过实训提高学生软件能力，以项目制作和实践教学为导向，在教学中，取得了较好的效果。

一、教学存在问题

(一)学生学习能力参次不齐，总体传授效果一般

三维软件是学生学习的一个新的领域，在以前的知识结构中没有经验和积累，多数学生学习此类软件较为困难，特别是掌握基础较差。个别学生学习效果较好，但因为中职学校教育要求全面性，普及性，因此在传授过程中，教师被动放慢教学进度，从而一定程度上扼杀了学生的一些创新。

(二)教学内容比较单调枯燥，缺乏专业训练

部分教师承担了大量的学校工作与教学任务，因此在备课时间上分配不够，进入社会企业实践时间不足，学校管理制度制约，该课程仅限于课程教学与训练，缺少实践性教学过程。

(三)设备限制较多

3dax软件需要较好的设备，在学校教学过程中，由于各类实训室在同一个机房，造成学生在使用过程中，经常出现卡机现象。上课教学时间有限，学生个人基本没有电脑，在课外的学习时间缺乏，学生学习巩固机会少。

二、3dax教学研究心得

(一)培养学生的学习兴趣

3dax课程教学，首要任务是入门。因此引导学生对该课程的兴趣和决心是非常重要的。首先，在课程教学开始时，教师多利用互联网搜索三维动画作品以及室内外效果图等，并安排学生进行搜索作品大比拼，并对搜索出的作品进行点评。充分调动学生对三维作品的好奇心，从而引出3dax课程，使学生了解该课程的重要性和广泛应用领域。

(二)加强学生自学能力训练

引导学生自学是教育工作者在教育过程中的一项至关重要的任务。3dax软件有很多方向，版本每年更新，在就业的时候面临的方向也有不同的类型。因此在教学过程中，教师应将讲授时间慢慢减少，这样在教学中把学习的主动权让给学生，使教学模式从“知识传授”变为“主动探索”；另外，在平常学习过程中，鼓励学生自主学习，独立思考，集体讨论，使得学习者能逐步做到自己解决学习过程中遇到的问题，从而培养了学生对软件自学能力，也能为学习其他的软件打下良好的基础。

(三)针对性教学，教学与专业结合

3dax有非常强大的功能，涉及很多方面的知识，如：室内设计，游戏场景制作，电视片头制作等。传统教学方式为：系统介绍3dax的各种工具，各种使用区域，针对性不强。而在中职院校教学计划中，可能更多为一个学期共计100课时左右的课程。因此，在教学中，不可能完全全面的介绍和传授3dsamx的各种功能和知识。因此，在面对学校室内装饰和平面广告设计专业不同的特点。在课程上进行了改革。
首先，室内装饰主要是要进行室内设计，室外建筑效果制作，在教学中学习重点是简单模型制作，二维转换为三维，多边形建模，材质制作，灯光处理，以及渲染器的使用等。学生学习完了后能够完整的制作室内效果，建筑效果图等。其中可以在Vray渲染器和材质使用中进行难点介绍讲解，并结合场景浏览动画进行教学，提高学生的学习兴趣并取得良好的教学效果。
其次，平面广告设计专业学生的就业比较复杂，可能更多会到影楼，广告公司，室内设计公司就业。因此，对该专业的教学应该更加综合一些。在教学的时候，应该以三维模型制作，产品渲染输出，为重点，结合传授室内效果图制作知识。使学生在就业的时候能有更多的选择，有更为全面的知识基础。

(四)以项目教学为重点，提高学生的就业能力

项目教学法，是师生通过进行一个比较完整的项目工作而进行的教学活动，它是“行为导向”教学法的一种。项目化教学依赖于课程内容的项目化，它是以工作任务为中心，以行为导向为方法，根据职业能力培养的需要而进行的教学方式。课程项目化改革的主要方向就是将专业基础课程和专业课程的教学内容设计成具体技能的训练项目，根据项目组织实施教学与考核，使中职职业的人才培养目标得以实现，它强调学生的自主性和师生互动性。笔者根据从事3dax教育并教授“室内设计”课程4年的经验，就“项目化”3dax课程教学的相关原则与规律进行了一些探索。
3dax课程比较抽象难学，在教学中容易使学生产生厌学情绪。尤其是在基本内容传授以后，3dax课程开展不能简单进行示范教学，学生练习的环节。这样容易做好一个室内效果图，但对学生的灵活运用有很大的弊端。在几年的教学中，笔者探索出以项目为基础，传授学生相关理论知识，在教学中取得了一定的效果。
在3dax项目教学中，首先要“明确任务”。教师要根据课程进度制定合理而又科学的任务，循序渐进，避免难度过高或过低，使教学达不到效果。笔者根据实际，在项目教学中，主要分了几个任务：一、以简单的室内家具制作为任务，可以锻炼学生的基本建模能力和渲染能力。二、以简单主人房设计为任务，可以锻炼学生对房间场景制作的能力。三、以样板房设计为任务，可以全面锻炼学生对室内设计的效果制作能力。四、以室外效果制作为任务，可以锻炼学生的室外效果制作能力。五、以综合作业为任务，学生自主组队选题进行主题设计，锻炼学生团队合作的能力和就业实践能力。

(五)理论联合实际

在3dax课程中，传统教学方式以简单的软件操作为主要传授内容。以此类方法进行教学，能够较好的培养学生的动手能力，但对学生的后续发展影响很大。笔者在教学中，理论与实践结合，要求学生不仅会出图，而且会设计。
在面对不同的专业课程时，传授不同的知识。如室内设计专业，在进行效果图制作的时候，穿插传授室内色彩搭配，室内设计风水学等室内设计原理，让学生理解什么是室内设计，怎样设计才合

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理。在面对平面广告设计的时候，传授人体工程学，工业设计创意制作等知识，让学生对3dax制作不同的家具和广告铭牌等有充分的了解，提高学生的就业能力。
三、结语
综上所述，要使学生学好3dax的课程，就要针对不同的专业背景，不同的学生情况，进行设置不同的知识传授，大量使用项目制作教学方式，增强教师与学生，学生与学生，学生与行业间的互动，多让学生掌握学习的主动性，使学生乐学好学，有更强的就业能力，才能使得教育有益于人，有益于社会。