日记学

摘要：《义务教育语文课程标准》中对初中语文写作教学作出了总要求，要让学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要。运用常见的表达方式写作。”的确，作文教学是初中语文教学的重点，但一直以来，作文教学也是让师生倍感头疼的问题。在长期的作文教学实践中发现，指导好学生写日记，不仅有利于提高学生的作文水平，对培养学生的语文素养也有积极作用。
关键词：初中作文；日记；作文教学；文思泉涌
初中教材每一单元都有习作部分，而且众所周知，作文在任何考试中占分量都极高，可见作文在初中语文教学中的重要地位。当然，尽管作文难，但是也是有技巧可循的，若学生在习作中掌握一定的技巧，那么许多作文中存在的问题便能迎刃而解。对于如何提高作文教学效率，笔者认为首先应从学生的日记人手。日记写好了，作文水平自然随之提升，因而写好作文的首要条件是写好日记。好的日记是为好的作文做铺垫，精彩的日记也就意味着会有精彩的作文。

一、通过日记积累写作素材

学生们觉得作文难写，通常是觉得文思枯竭，无从下笔。而日记，就是他们积累写作素材的有效途径。要写好作文，单靠看几本作文书或是写几篇作文来练笔显然是远远不够的，因而教师在作文教学中应注重培养学生养成写日记的良好习惯，切实通过日记来积累相关的写作素材，从而让学生在作文时文思泉涌。
1　积极积累书本素材
这里所说的书本素材，是指学生在学习中要善于将书本中的有用的知识积累下来，尤其是名言警句，优美的语段等等，便于在作文中可以信手拈来，有效避免了作文的枯燥乏味。如教学生在写作中要充分发挥自身丰富的想象力，可以借鉴课文《童趣》中的描写，作者将夏天的蚊群想象为群鹤舞空；将在蚊帐中驱蚊的情境想象为青云白鹤，鹤唳云端；将丛草想象为丛林、虫蚁想象为野兽等等。其丰富的想象力，不能不让人惊叹。此外如学《童年》后将自己童年中的往事回忆，学《我的老师》后也写写“我的老师”。或者课文中优美的语句、句段，如《背影》《春》《济南的冬天》《社戏》《故乡》等，尤其是妙用修辞手法等的句段，更可以要求学生以读书笔记(日记)的方式进行积累，在作文时可以进行适当的仿写，如在《勇气》后以自身为例来谈谈“什么是勇气”。当然，学生应积累的还包括课义中的名言警句、谚语俗语、含义深刻的语句或者感情丰富的语句等等。并能在作文中加以应用，在学以致用中有效提高自身的作文水平。通过书本素材的积极积累，相信学生在作文时不会觉得无事可写、无话可说。
2　积极积累生活素材
除了积累书本中的素材外，教师在作文教学中还要引导学生积极积累生活中的素材，以丰富自己的写作题材。在日常生活中，每天都有许许多多的有意义的事情发生，只要学生善于观察，必定能有所发现。正如大家经常说的老话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学生觉得文思枯竭的原因与其有着极明显的相似之处，生活中并非找不到写作的素材，而是学生没有认真观察，没有积极积累。
其实，在平常的日记练习中，并不需要学生如作文般规定相应字数、必须结构完整等等，学生可以只写自己一时的感触，一时的灵感等等。在日记中，学生重在抒发自身的真情实感，哪怕只是只言片语。有人说日记是自己的好朋友，是作家的摇篮，确实有其道理。无论是从写作方法还是体裁来看，日记的写作都是极为灵活的，其表达方式也是不拘一格的。因而，学生应养成写日记的好习惯，将自己认为有意义的事情记录下来，遇到类似的作文时，便可以将日记中所积累的素材用到作文中。这样，学生便不会觉得作文无事可写，无话可说。

二、引导学生写好日记

通过上述内容，我们不难看出，日记确实是学生写好作文的基础。因而教师在作文教学中务必先引导学生写好日记，那么其作文水平的提高也便是水到渠成的事了。
1　积极认真
要写好日记，笔者认为保证积极认真的态度是必不可少的。首先学生应选定一本精美的日记本，然后对于每天发生的事情，挑选有价值的进行记录。当然，在记录的过程中切不可马虎了事，而应充分体现自己真挚的情感，且表达力求生动形象。都说日记是一个人思想及心灵的真实反映，那就意味着学生写日记应持积极认真的态度。
2　持之以恒
舒庆春老人曾说：“写作的基本功就是写日记，且要每天都写，不管字数、内容的多少。”确实，如果说写好日记真有什么技巧的话，持之以恒无疑是一大法宝。提高写作水平本来就不是朝夕之功，这是毋庸置疑的，因而教师务必引导学生明确，要写好日记，进而提高自身的作文水平，要进行持之以恒的练习

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方能达到目的。
总之，初中阶段是学生价值观念和思维品质发展的重要阶段，在语文教学中以日记为手段来对学生进行写作技能训练，让学生掌握丰富的素材，文思泉涌自不在话下。