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摘要：一日活动是幼儿园教育的主要途径，落实《纲要》精神，加强一日活动的管理，教师首先应树立正确的儿童观，关爱每一位幼儿；做好科学的一日活动计划；而创设和谐的班集体；配班老师协调一致的教育；良好的家园 “合力”，则是确保一日活动得以有效开展的保障。
关键词：幼儿园一日活动管理
1672-1578（2012)06-0234-01
教师要关心每一位幼儿，活动中体现幼儿是活动的主人、是活动的主体。
（2）结合季节的特点及本园的实际情况。如：春游活动原定在四月中中旬，可是因为今年“倒春寒”，春天来的特别晚，这时就应灵活变更春游计划，推迟春游。
（3）制定的计划要具有可操作性，切实可行。如：进行中班幼儿拍球，大班幼儿跳绳、小班幼儿倒爬比赛，首先要让幼儿有活动场所来进行练习，如果幼儿园活动场所狭小，就应该岔开活动时间幼儿没有施展的空间，活动就根本无法开展，计划就不具备课操作性。
（2）活动器具要清洁、安全。组织幼儿利用废旧物品开展区域活动，教师在规划、布置好各个区域的同时，还要保持物品（如：废饮料瓶、蚌壳等）的整洁、安全、清洁。
（3）操作材料要符合幼儿的身心发展特点。根据实际情况确定使用操作材料，如：我班幼儿多数不足龄，绘画基础、手指协调性较差，原定的美术课幼儿用油画棒完成装饰画“花布”，现在改成用印章印画的方法装饰“花布”，幼儿就很容易掌握，教学效果不错。
（2）做好各个环节的自然过渡。有时候，幼儿会被新的操作材料、活动吸引，或因为手工活动太慢耽误了时间，影响下一个活动的开展。教师要注意观察幼儿活动的情况，发挥教育机智及时转移幼儿的注意，确保下一个活动按时开展。
（3）掌握各环节活动的重点。如：操作活动往往需要幼儿具有一定的动手能力作基础，教师应事先对本班幼儿的实际情况有个准确的定位，对基础薄弱的地方要事先练习，减轻活动的难度，确保活动能有效开展。
（1）以幼儿喜闻乐见的形式开展活动。空洞的说教对幼儿活动秩序的形成作用微乎其微，笔者就自编故事《胶粒玩具的话》，以拟人化的方式，感化幼儿，形成活动规则。
（2）发挥榜样的作用，在模仿中学习。习惯养成要靠不断的重复练习，虽然初步形成了好的规则，但需要多次重复训练，方能形成约定俗成的“规矩”，树立“榜样”，通过模仿来学习。
（3）
关键词：幼儿园一日活动管理
1672-1578（2012)06-0234-01
1 幼儿园一日活动
一日活动的内容包括：晨间接待、晨检活动、早操、学习活动（教学活动）、生活活动（盥洗、点心）、户外运动、建构游戏、表演游戏、手工活动、午餐、 户外散步、生活活动（午睡、起床）、区域活动、离园活动等。2 落实《纲要》精神，加强一日活动的管理
2.1学习《纲要》内容，树立正确的儿童观，关爱每一位幼儿
新《纲要》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”教师要关心每一位幼儿，活动中体现幼儿是活动的主人、是活动的主体。
2.2根据《纲要》要求，制定科学的一日活动计划
（1）落实《纲要》精神，遵照幼儿身心发展的特点。《纲要》指出：“幼儿园教育应重视幼儿的个别差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。”活动计划要面对全体、要兼顾两头，不能搞一刀切。（2）结合季节的特点及本园的实际情况。如：春游活动原定在四月中中旬，可是因为今年“倒春寒”，春天来的特别晚，这时就应灵活变更春游计划，推迟春游。
（3）制定的计划要具有可操作性，切实可行。如：进行中班幼儿拍球，大班幼儿跳绳、小班幼儿倒爬比赛，首先要让幼儿有活动场所来进行练习，如果幼儿园活动场所狭小，就应该岔开活动时间幼儿没有施展的空间，活动就根本无法开展，计划就不具备课操作性。
2.3做好一日活动的物质准备
（1）活动场所要整洁、明亮、安全。户外活动要选择在地面平整、干净的地方，消除一切安全隐患。（2）活动器具要清洁、安全。组织幼儿利用废旧物品开展区域活动，教师在规划、布置好各个区域的同时，还要保持物品（如：废饮料瓶、蚌壳等）的整洁、安全、清洁。
（3）操作材料要符合幼儿的身心发展特点。根据实际情况确定使用操作材料，如：我班幼儿多数不足龄，绘画基础、手指协调性较差，原定的美术课幼儿用油画棒完成装饰画“花布”，现在改成用印章印画的方法装饰“花布”，幼儿就很容易掌握，教学效果不错。
2.4教师要熟悉一日活动的各个环节内容
（1）掌握一日活动的时间。一日活动各个环节都有一个相对稳定的时间，如：晨间接待——早操之间是晨间活动，教师应注意观察幼儿的活动开展的情况，在8:10时要开始准备结束晨间活动，收玩具8;20谈话、8:40整队准备做早操。这样尽可能把握好时间，使一日活动能顺利开展。（2）做好各个环节的自然过渡。有时候，幼儿会被新的操作材料、活动吸引，或因为手工活动太慢耽误了时间，影响下一个活动的开展。教师要注意观察幼儿活动的情况，发挥教育机智及时转移幼儿的注意，确保下一个活动按时开展。
（3）掌握各环节活动的重点。如：操作活动往往需要幼儿具有一定的动手能力作基础，教师应事先对本班幼儿的实际情况有个准确的定位，对基础薄弱的地方要事先练习，减轻活动的难度，确保活动能有效开展。
2.5在具体活动中形成良好的一日活动规则
《纲要》指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”游戏、上课要有序开展，幼儿必须遵守一定的规则，怎样才能形成良好的各项活动规则呢？（1）以幼儿喜闻乐见的形式开展活动。空洞的说教对幼儿活动秩序的形成作用微乎其微，笔者就自编故事《胶粒玩具的话》，以拟人化的方式，感化幼儿，形成活动规则。
（2）发挥榜样的作用，在模仿中学习。习惯养成要靠不断的重复练习，虽然初步形成了好的规则，但需要多次重复训练，方能形成约定俗成的“规矩”，树立“榜样”，通过模仿来学习。
（3）
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发挥评价在活动中监督作用。定期评议幼儿的行为，可以是一天一评，也可以是一次活动一次评议。评议的方法可以采用自评、互评、教师评议的方法。促进幼儿形成自觉遵守规则的意识。