本站原创致谢4-5
摘要5-6
Abstract6-9
第一章 绪论9-19
1.1 探讨的目的与作用9-10
1.2 文献综述10-14
1.2.1 离合词本体的探讨近况10-12
1.2.2 对外汉语教学界的离合词与离合词教学探讨12-13
1.2.3 留学生离合词偏误的探讨成果13-14
1.3 探讨的论述基础14-16
1.3.1 比较浅析论述14-15
1.3.2 相似度检测语论述15
1.3.3 偏误浅析论述15-16
1.4 探讨的思路16-19
1.4.1 探讨的目的16
1.4.2 调查对象16-17
1.4.3 探讨策略17-19
第二章 泰国学生汉语动宾离合词学习偏误调查与结果浅析19-37
2.1 泰国学生汉语动宾离合词调查的结果与数据统计19-25
2.1.1 离合词识别测试的结果19-21
2.1.2 动宾离合词扩展形式测试的结果21-25
2.2 泰国学生汉语动宾离合词偏误的类型划分25-35
2.2.1 用助词扩展的偏误25-27
2.2.2 用补语扩展的偏误27-31
2.2.3 用定语扩展的偏误31-34
2.2.4 动宾离合词重叠式的偏误34
2.2.5 动宾离合词用介词带宾语的偏误34-35
2.3 泰国学生汉语动宾离合词偏误的特点35-36
2.3.1 回避，该离而没有离35
2.3.2 会“离”而没有完整35-36
2.3.3 过度泛化的现象36
2.4 小结36-37
第三章 泰国学生汉语动宾离合词学习的偏误产生的理由37-46
3.1 母语负迁移37-43
3.1.1 以词的角度探讨母语负迁移的影响37-38
3.1.2 以汉语动宾离合词扩展形式的角度探讨母语负迁移的影响38-43
3.2 目的语知识的影响43-44
3.3 教师与教学策略的影响44-45
3.4 小结45-46
第四章 泰国学生动宾离合词学习偏误的教学对策与倡议46-58
4.1 动宾离合词教学的基本原则46-51
4.1.1 对学生强调“离合词”的概念46-47
4.1.2 分别讲解并总结扩展形式之间的相同点，便于记忆，巩固知识47-51
4.2 动宾离合词的教学案例51-57
4.2.1 思维导图（Mind Map）的概念与特点51-53
4.2.2 运用思维导图辅助动宾离合词教学53-57
4.3 小结57-58
第五章 结语58-60
主要参考文献60-63
附录（测试卷）63-67