本站原创摘要5-6
Abstract6-9
一、绪论9-19
(一) 不足的提出9-10
(二) 探讨目的和作用10-11
1. 探讨目的10
2. 探讨作用10-11
(三) 探讨内容和策略11-12
1. 探讨内容11
2. 探讨策略11-12
(四) 探讨综述12-15
1. 关于对外汉语教师素质的探讨12-13
2. 关于对外汉语教师培训的探讨13-15
(五) 探讨的论述依据和相关概念界定15-19
1. 论述依据15-17
2. 相关概念界定17-19
二、印尼语志愿者教师培训历程全纪录19-29
(一) “初试身手”——选拔考试19-20
(二) “不打无准备之仗”——行前培训20-21
(三) “背井离乡的留学生活”——海外培训21-27
1. “以零开始”——语言学习22-24
2. “全方位领略异域风情”——文化学习24-25
3. “体验海外汉语课堂”——教学实习25
4. “回国之前的感慨”——学员对海外培训的看法25-27
(四) “为站上讲台继续充电”——国内培训27
(五) “交上最后的成绩单”——考核评价27-29
三、非英语语种汉语志愿者教师培训项目浅析29-46
(一) 该项目所具备的优势29-39
1. 该项目在改善对外汉语师资队伍近况方面的作用29-33
2. 该项目对汉语教师志愿者素质和能力的培养33-39
(二) 该项目有着的不足及浅析39-46
1. 需求浅析阶段有着的不足39-42
2. 项目的培训内容方面有着的不足42-43
3. 培训考核方面有着的不足43-44
4. 学员的管理方面有着的不足44-46
四、改善汉语志愿者教师培训项目的对策和倡议46-51
(一) 在项目筹备和实施方面46-47
1. 做好需求浅析46
2. 做好详细的项目规划46
3. 负责培训的各相关方面应进行良好的沟通与合作46-47
(二) 在培训内容方面47-48
1. 增强培训内容的实用性和针对性47
2. 安排培训课程要做到因材施教47
3. 合理增加对外汉语探讨的课程47-48
(三) 在培训考核方面48-49
1. 语言培训应该进行规范化的考试48
2. 综合素质考核设置可量化的标准48-49
(四) 在培训管理方面49-51
1. 树立以人为本的观念49
2. 加强对培训学员的情感管理49-50
3. 关注培训学员的心理健康50
4. 建立改善而健全的监督和管理制度50-51
结论51-52