分析新课改下提高初中语文教学有效性

【摘要】在新课改下，我们要很好把握教材，采取切实有效措施，提高语文课堂教学的有效性，才能让语文课堂焕发生命的活力，全面提高语文教学的质量。究竟怎样才能提高语文课堂教学的有效性呢？先进的“教学理念”是基石，培养学生良好的“学习习惯”是阶梯，构建师生的“和谐情感”是催化剂，提高语文教师的“自身素养”是保障，改革语文教学的“教学手段”是助动力。
【关键词】新课改 语文课堂教学 有效性
随着新课程改革的深入开展，根据目前教育教学的实际，教学的有效性逐渐成为了教师教学关注的焦点，究竟怎样才能提高语文课堂教学的有效性呢？我认为先进的“教学理念”是基石，培养学生良好的“学习习惯”是阶梯，构建师生的“和谐情感”是催化剂，提高语文教师的“自身素养”是保障，改革语文教学的“教学手段”是助动力。

1.先进理念是教学有效的基石

先进的理念在教学实践活动中加以应用，不自觉地引导我们的教学符合教学理论的要求。这样，教学的效果才会得以提升，教学效果才会更有效。当然新课程理念下的有效课堂教学，还要受到教师素质、学生实际、教学条件等诸多客观因素的制约。客观上讲，目前，课堂中的无效教学现象还很难从根本上消除，需要长期不懈的探索、创新，不断地生成实践，惟其如此，才使我们的课堂教学最终实现从理念到实践的有效呈现。

2.培养学生良好的“学习习惯”是语文有效课堂的阶梯

语文教学有其特殊性，它需要学生平时的观察、积累和思考，这就必须要求学生注重平时的习惯养成，培养学生良好的学习习惯尤其重要。正如陶行知先生提出“教的法子必须根据学的法子”。他认为好的老师不是教书，而是教学生的学，教学生的习惯。我在平时的教学活动中，主要是培养兴趣，养成规律。第一是教学生的行为习惯，其中有读书的习惯，看课外书的习惯，写日记的习惯，早睡早起的习惯，练字的习惯等等。第二是学习生活有规律的习惯，每节课前背背书，每天一页作业，每周一复习课，每周一作文课，每月一考试课等等。这样，学生也就习惯于完成各项任务了，并且还能提前做准备。第三是特殊形式的要求要养成习惯。比如，我规定交作业用一张作业纸，并且一天一页，教作文也是用两张作文纸，双周一次，等等。这样，学生在规律中学习，在习惯中学习，学生自然就不会感觉学习是辛苦的事，而是理所当然的事和快乐的事了。

3.构建师生的“和谐情感”是有效课堂的催化剂

在教学中经常采用一些灵活的方式加强与学生的沟通，比如用书信的形式，个别交流的形式，在周记中交流，在平时作业的评语中交流等等，让学生在不同的形式中说出自己的真实想法，让学生的心灵在各种形式中得到净化，教师也就很容易在和谐的气氛中教育学生，感染学生，提升学生的学习成绩。学生也会自觉地在课堂中“亲其师信其道”， 突出主体地位，引导学生主动参与有效的课堂教学，让我们的课堂效果得到提高。陶行知说：“唤起兴趣，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离。”又说“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则从事弥力，从事弥力则成效愈著。”兴趣是学生学习的动力，教学都必须以激发学生的兴趣为前提，方能取得较好的效果。

4.提高我们教师的“自身素养”是有效课堂的保障

我们当教师的需要终生学习，只有在不断地学习中才会取得好的教学效果。在学习中，我们会逐渐地认识到：要真正提高课堂教学的有效性，还应该做到这样几点：教学语言要有艺术性、教学方法要有灵活性、教学过程要有情感性、教育手段要有策略性。教师依据教材、教学目标、围绕应掌握的知识点、能力点，设计以教学媒体为中心的画面，进行练习，将知识进行延伸扩展，以达到在理解语言基础上自如运用语言的目的。这些，都是我们在今后的课堂中应该做到的。新课程的课堂教学，要求教师从根本上转变教学方式，将学生的被动学习转变为主动学习、个性化学习、探究式学习，认识课堂教学的基本特征，是实现有效教学的最终标准。因此，提高我们教师的“自身素养”是有效课堂的保障。

5.改革语文教学的“教学手段”是语文有效课堂的助动力

特别是现在的多媒体教学。多媒体的运用，能将大容量的教学内容进入课堂，让很多的语文素材走进教学，让许许多多的想象材料得以

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展示。因此，教师也需要改革传统的语文教学手段，改革语文教学的教学手段是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果，好的教学手段能让每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，让学生的语文综合素养得到培养。
总之，在深入推进新课改的进程中，我们要很好把握教材和学生，采取切实有效措施，提高语文课堂教学的有效性，才能让语文课堂焕发生命的活力，才能提高语文教学的质量。