分析学英语对中学英语教学学年

摘要：要学好英语，单词关要过，语法关要过；不但要抓泛读，而且要强化精读，在精读的过程中背诵这个环节非常重要。
关键词：英语教学 学习方法
在新课改中，教材不是唯一的教学内容，教师要在不偏离教材内容和《中学英语教学大纲》的前提下，努力去创造较好的语言环境，准备具体的、丰富多彩的语言材料进行更充分的教学活动。那么，在开展这样的教学活动时，我们就应该关注以下的几个问题：

一、怎样过英语单词关

不少中学生感到英语单词难记。本人根据自己学习英语的体会和英语教学的经验，得出记英语单词的一些方法：（1）、教会学生做英语单词卡片。例如，在一张卡片的正面写nurse ，并注出音标，在卡片的背面写“护士”，用橡皮筋把许多这样的卡片套在一起，这样携带也很方便，学生可以经常翻阅。卡片的顺序可以根据英语单词首字母来排，按英语26个字母从A到Z的顺序来排，这样学生要查某个英语单词也很容易。这个办法比抄写单词本的办法好，学生抄写单词本时，往往把单词与词义抄在一起，看见了英文也就看见了中文词义，这样学生不会用英语概念来进行思维，学生往往记不住单词的词义。如果使用了英语卡片来记单词就不一样了，因为英语卡片上的中文和英文是写在正、反两面的，学生看见英文时就要去想它的中文词义；相反，学生看见中文词义自然会去想它的英文拼写，在想不出来的时候才去看卡片的正面或者反面。（2）、对自己学过的单词进行分类，比如，根据单词的意义分类：把 上sister、brother 等排在一起；根据读音和字母排，如把different 、difference ，或 careful 、carefully或like 、unlike 等排在一起；把反义词排在一起，如，empty---full ，take---bring， fat--- thin.另外，还要结合句子、课文来记单词，孤立地记不容易记得住，如果能记住“I he something important to tell you.”这个句子，就很容易记住 something 这个单词。课文中一些好的段落、好的短文如果全背熟，这样更有助于记住单词。（3）、多阅读课外英语书；多写英文日记、书信，多造句子，多说英语，同学之间、师生之间要说，有机会还可以跟外国人交谈。

二、语言环境

请看“You can`t go home again ”这句英语，把它译成：你再也回不了家了——这样译不是很容易吗？其实不然。在没有上下文的情况下，这样译没有什么不对，可是，请看下面这段短文：Yesterday I went to visit my hometown . I hadn`t been there for 10 years. I didn`t know any of the people there. Someone has said that you can`t go home again. but I believe this is true. 这句话前面冠以“ Someone has said ”这三个字，从行文的方式和语气看，这是在转述一句名言。古希腊的先哲Heraclitus 曾说过：“人不可能两次踏入同一条河流（You can`t twice step into the same river）所以 You can`t go home again 在上面短文中表示的是：“时过境迁，故国难返，往日不再”的意思。所以，教师不仅要教学生掌握基本的语言材料，而且还要教学生懂得相应的语言环境，这一点在外语教学中不容忽视。

三、怎样学习语法

传统的英语教学主要是教师在课堂上系统地讲解语法规则，以使学生了解和掌握语法知识。我认为，除此以外，还应该尽量让学生在阅读中加深对语法规则的了解，换句话说，就是要让学生在一定的语言

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环境中去学习语法，比如，有这样一段话：
Son： Can I he the car tonight？
Father： May I ？
Son： OK，May I？
Father：May you what？
Son： May I he the car tonight？
这段话的意思很明白，儿子要向父亲借汽车用，父亲不大高兴，不高兴的原因就是儿子用了can ，而父亲坚持儿子应该用 may ，语法条文上说 can 和 may 都可以用来征求别人的同意，但 may 比 can 更正式、更客气。儿子讲话随便惯了，开口就 Can I …？ 父亲就会觉得他没有礼貌。读了这一段，学生对 CAN 和 MAY 的区别就会十分鲜明，绝非教师在课堂上向学生讲解语法或练习所能替代的。

四、精读的重要性不容忽视

学习本民族语言需要精读，学习英语同样需要精读，我国中小学校的语文课都是精读课，目的都是使学生在语文方面逐步培养分析问题、解决问题和更多地用语言来思维的能力。我认为要学好英语，我们不妨借鉴一下我国中小学校的语文课的教学方法。学生学习语文的方法，与学生学习英语的方法是相通的。既然英语的精读必不可少，那么，面对浩如烟海的英语书刊，学习时间又很有限，教师就要精选一定数量的适合学生精读的课文提供给学生精读。精读的内容包括语法、语音、词汇、文体、生活习惯、语言背景等。在教学过程中教师要细心指点，学生要结合口笔头练习，同时再配以适量的泛读。这样，学生才能够为今后全面掌握好英语打下坚实的基础。

五、背诵一些经典的短文

背诵是有效的学习方法之一，对于英语学习尤为重要。背诵可以提高学生的听、说、读、写这四个技能。要想学好英语，背诵这个环节是少不了的。背诵能够锻炼学生的记忆能力，而记忆能力的培养对学生的成长是非常重要的。有一个生理学家曾经说过：“一切智慧的根源就在于记忆”。记忆能力的好坏直接关乎学生的学习成绩的好坏，一个学习成绩好的学生一定是一个记忆能力强的学生，记忆能力是在背诵知识的过程中提高的，所以，学生有计划的去背诵一些英语文章是十分必要的。在教师的指导下，学生可以选记叙文、描写文、说明文、议论文这四类体裁的文章来背诵，所选的文章语言要规范地道、生动活泼、琅琅上口，而且文章要短小精悍，知识性、气味性要强。最重要的是持之以恒。