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摘要： 材料化学专业是我校新建的一个重要的基础学科。本文简述了材料化学专业实践教学的重要性、存在的问题以及建立的思路，有望构筑系统的教学实践体系，培养高素质的材料化学人才。
Abstract： Materials chemistry is an important basic subject newly built in our university. This article briefly introduces the importance of practice teaching of materials chemistry， the existing problems and the building idea. It is hopeful to build a teaching practice system and cultivate high quality materials chemistry talents.
关键词： 材料化学；实践教学；生产实习
Key words： materials chemistry；practice teaching；production practice
1006-4311（2013）25-0216-02
材料化学是近年来随着材料科学的快速发展与社会需求的日益增加而形成的一门新兴的交叉学科，是工程、信息、新能源等高科技产业和技术发展的重要基础。结合我校学科建设的需要和人才培养和地方经济发展的需求，我院于2009年申报了材料化学专业，由于各方面的迫切需求当年就被获批，并于2010年9月招收了第一批新生。高等教育的教学体系可以分为理论教学体系和实践教学体系两大部分，二者相辅相成，其中由实践教学活动各要素构成的有机联系的总体就是实践教学体系。理论教学是以课堂教学为主，是传授理论知识的过程；而实践教学则是巩固理论知识、加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌
对于我校，所有工科专业的认识实习由学校统一安排。课程设计是根据课堂的理论教学而设置的实践教学环节。主要根据给定的实际参数，设计某一个或几个单元操作，然后根据计算结果绘制设备图及工艺流程图等。所以，认识实习和课程设计这两方面的实践教学环节较易实现。基于此，本文仅针对生产实习、毕业实习和毕业论文（设计）教学环节存在的问题及应对的措施展开分析与讨论。
生产实习原则上要求学生进入生产企业，参与生产实践。但是，随着市场竞争优胜劣汰的发展趋势，各个生产企业会竭尽全力排除一切阻碍经济发展的环节，而安全生产又是经济发展的基础，所以，尤其对于我们材料化学专业相关的企业，都会涉及到大型的仪器，如高温的烧结炉、球磨机以及吊车等等。许多企业担心学生进厂后会出现安全问题，不愿意接受学生进厂实习。其次，有些企业出于商业保密原则，为保护其核心技术不外漏，也会拒绝接待高校学生下厂实习。
动手困难是生产实践的又一问题。有些企业虽然愿意接待学生，但他们生产订单不多，大部分时间机器处于停滞状态，学生无法观察到生产工艺的动态过程，只看到静止不动的设备，更没有实际动手的机会。特别是现在大多数生产企业都是大型连续化生产，因此学生的生产实习只能看不能动，无法达到生产实习的真正目的。同时大型生产装置越来越系统化、自动化，学生看也只能看到表面，无法对生产进行深入的了解。生产实习中很难将所学理论与实践相结合，使生产实习流于形式，只能起到认识实习的效果，甚至还达不到认识实习的效果，根本没有动手环节，何谈提高动手能力。难以提高学生和教师的积极性，导致生产实习效果很差。
生产实习经费紧张。内蒙地区高校的学费低，划到每个学生头上的生产实习费就更少。而目前各个企业按照学生数和实习的时间长短收取费用，如果去外地实习的话，交通费、住宿费又是一笔不少的开支，由于经费短缺，生产实习效果大打折扣。
基于上述生产实习存在的下厂难、动手困难及经费紧张的问题，首先借助于计算机可以进行仿真模拟。随着科学技术的发展，计算机仿真系统能逼真地模拟工厂开车、停车、正常运行和各种事故现象，没有危险，节省费用。在此基础上，为了增加真实感并提高学生的动手能力，我们可以在实验室建立完全仿真的微型生产装置，目前已有这样的公司可以根据客户的各种要求专门搭建小型的实验室级的生产平台。再结合实际的参观实习，就构成了从模拟——小试——大试的一整套系统的实习过程。之所以将生产实习下厂实践改成了参观实习，是因为这样一方面可以让学生了解更多的企业环境及企业氛围，另一方面，学生可以更多的了解生产同样的材料的不同生产工艺，如同样是生产磁性材料的企业：包钢稀土磁材公司，神头稀土科技发展有限公司，浦项永新稀土材料有限公司，但其工艺、设备及规模完全不同。另一方面可以让学生去别的企业进一步了解其它相关工艺，如磁性材料的原材料稀土金属钕的生产工艺，包头瑞鑫稀土金属材料股份有限公司，其主要采用的是拥有自主知识产权的专利技术“万安培生产稀土金属及合金的熔盐电解槽”生产稀土金属钕、镨钕合金。除了去生产企业，我们还可以让学生去参观一些研究所或实验室，如：包头稀土研究院、内蒙古自治区白云鄂博矿多金属资源综合利用重点实验室，可以增强学生对科研的认识，增加学生的科研热情，激发学生的科研兴趣，促进学生报考研究生以进一步深造。参观的企业尽量选择包头附近的相关企业，这样可以节省交通费和住宿费。通过校友关系，去的企业就不用交或少交实习费。
通过生产实习对许多企业进行参观之后，学生对其生产工艺、环境及相关待遇进行了了解，那么在毕业实习甚至是毕业设计的时候，如果有学生想去某些单位参加工作，就可以让学生下厂跟着师傅进行实质性的实践和工作，通过几个月的实习，双方都满意的话，就可以签订就业协议，这样既完成了实习内容又解决了就业问题。除了本地参观过的企业可以这样运行，对于外地的企业，学生如果想去的话，可以自己联系，学院也可以帮着联系，按照上述方式完成相应的内容。对于没有联系到单位或考上研究生的学生就可以选择学院老师提出的课题进行相应的实验或设计，为自己将来的工作及科研奠定一定的专业实践基础。
考核是检验是否达到实习教学要求、实现实习教学目的的重要手段，是实习教学管理过程的重要组成部分，也是衡量学生实习知识掌握程度的手段。对于生产实习，由于我们材料化学专业成立不久，仿真模拟和工厂微型化还正在建设中，目前主要是下厂参观实习，所以考核主要由现场的表现、实习笔记、实习报告及实习心得几部分组成。其中，实习笔记主要包括学生对每天日程的记录及工人师傅的现场介绍；实习报告，主要包括各个企业或实验室的介绍、主要产品及相应的生产工艺、同样产品不同企业的工艺的区别、产品的性能及应用等方面，从实习报告中可以反映学生的逻辑思维、宏观把握以及信息整合能力。
以上就是我们材料化学专业实践教学中存在的问题、解决的思路及目前的考核方式。由于该专业成立不久，所以目前的仿真模拟系统及微型工厂还未建立起来，导致某些想法还不能完全实现，我们力争尽快按着设想搭建系统的、坚实的实践平台，培养动手能力强、创新意识强、综合素质高的新型材料化学人才。
参考文献：
宋金玲，蔡颖，王瑞芬等.材料化学专业人才培养模式的研究与实践[J].价值工程，2011（20）：273-274.
刘清泉，肖秋国，廖博，易清风.“材料化学”湖南省特色专业建设的思考
[3]朱传勇，齐海群，王慧文，刘敬东，宗晓丹，许晶.材料化学专业人才培养中实践教学模式研究[J].价值工程，2013（03）.
Abstract： Materials chemistry is an important basic subject newly built in our university. This article briefly introduces the importance of practice teaching of materials chemistry， the existing problems and the building idea. It is hopeful to build a teaching practice system and cultivate high quality materials chemistry talents.
关键词： 材料化学；实践教学；生产实习
Key words： materials chemistry；practice teaching；production practice
1006-4311（2013）25-0216-02
材料化学是近年来随着材料科学的快速发展与社会需求的日益增加而形成的一门新兴的交叉学科，是工程、信息、新能源等高科技产业和技术发展的重要基础。结合我校学科建设的需要和人才培养和地方经济发展的需求，我院于2009年申报了材料化学专业，由于各方面的迫切需求当年就被获批，并于2010年9月招收了第一批新生。高等教育的教学体系可以分为理论教学体系和实践教学体系两大部分，二者相辅相成，其中由实践教学活动各要素构成的有机联系的总体就是实践教学体系。理论教学是以课堂教学为主，是传授理论知识的过程；而实践教学则是巩固理论知识、加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌
摘自：本科毕业论文模板www.udooo.com
握科学方法和提高动手能力的重要平台，因此，实践教学环节是培养合格的工科人才的一个重要的必不可少的环节，它包括认识实习、生产实习、毕业实习、课程设计和毕业论文（设计）等环节。对于我校，所有工科专业的认识实习由学校统一安排。课程设计是根据课堂的理论教学而设置的实践教学环节。主要根据给定的实际参数，设计某一个或几个单元操作，然后根据计算结果绘制设备图及工艺流程图等。所以，认识实习和课程设计这两方面的实践教学环节较易实现。基于此，本文仅针对生产实习、毕业实习和毕业论文（设计）教学环节存在的问题及应对的措施展开分析与讨论。
生产实习原则上要求学生进入生产企业，参与生产实践。但是，随着市场竞争优胜劣汰的发展趋势，各个生产企业会竭尽全力排除一切阻碍经济发展的环节，而安全生产又是经济发展的基础，所以，尤其对于我们材料化学专业相关的企业，都会涉及到大型的仪器，如高温的烧结炉、球磨机以及吊车等等。许多企业担心学生进厂后会出现安全问题，不愿意接受学生进厂实习。其次，有些企业出于商业保密原则，为保护其核心技术不外漏，也会拒绝接待高校学生下厂实习。
动手困难是生产实践的又一问题。有些企业虽然愿意接待学生，但他们生产订单不多，大部分时间机器处于停滞状态，学生无法观察到生产工艺的动态过程，只看到静止不动的设备，更没有实际动手的机会。特别是现在大多数生产企业都是大型连续化生产，因此学生的生产实习只能看不能动，无法达到生产实习的真正目的。同时大型生产装置越来越系统化、自动化，学生看也只能看到表面，无法对生产进行深入的了解。生产实习中很难将所学理论与实践相结合，使生产实习流于形式，只能起到认识实习的效果，甚至还达不到认识实习的效果，根本没有动手环节，何谈提高动手能力。难以提高学生和教师的积极性，导致生产实习效果很差。
生产实习经费紧张。内蒙地区高校的学费低，划到每个学生头上的生产实习费就更少。而目前各个企业按照学生数和实习的时间长短收取费用，如果去外地实习的话，交通费、住宿费又是一笔不少的开支，由于经费短缺，生产实习效果大打折扣。
基于上述生产实习存在的下厂难、动手困难及经费紧张的问题，首先借助于计算机可以进行仿真模拟。随着科学技术的发展，计算机仿真系统能逼真地模拟工厂开车、停车、正常运行和各种事故现象，没有危险，节省费用。在此基础上，为了增加真实感并提高学生的动手能力，我们可以在实验室建立完全仿真的微型生产装置，目前已有这样的公司可以根据客户的各种要求专门搭建小型的实验室级的生产平台。再结合实际的参观实习，就构成了从模拟——小试——大试的一整套系统的实习过程。之所以将生产实习下厂实践改成了参观实习，是因为这样一方面可以让学生了解更多的企业环境及企业氛围，另一方面，学生可以更多的了解生产同样的材料的不同生产工艺，如同样是生产磁性材料的企业：包钢稀土磁材公司，神头稀土科技发展有限公司，浦项永新稀土材料有限公司，但其工艺、设备及规模完全不同。另一方面可以让学生去别的企业进一步了解其它相关工艺，如磁性材料的原材料稀土金属钕的生产工艺，包头瑞鑫稀土金属材料股份有限公司，其主要采用的是拥有自主知识产权的专利技术“万安培生产稀土金属及合金的熔盐电解槽”生产稀土金属钕、镨钕合金。除了去生产企业，我们还可以让学生去参观一些研究所或实验室，如：包头稀土研究院、内蒙古自治区白云鄂博矿多金属资源综合利用重点实验室，可以增强学生对科研的认识，增加学生的科研热情，激发学生的科研兴趣，促进学生报考研究生以进一步深造。参观的企业尽量选择包头附近的相关企业，这样可以节省交通费和住宿费。通过校友关系，去的企业就不用交或少交实习费。
通过生产实习对许多企业进行参观之后，学生对其生产工艺、环境及相关待遇进行了了解，那么在毕业实习甚至是毕业设计的时候，如果有学生想去某些单位参加工作，就可以让学生下厂跟着师傅进行实质性的实践和工作，通过几个月的实习，双方都满意的话，就可以签订就业协议，这样既完成了实习内容又解决了就业问题。除了本地参观过的企业可以这样运行，对于外地的企业，学生如果想去的话，可以自己联系，学院也可以帮着联系，按照上述方式完成相应的内容。对于没有联系到单位或考上研究生的学生就可以选择学院老师提出的课题进行相应的实验或设计，为自己将来的工作及科研奠定一定的专业实践基础。
考核是检验是否达到实习教学要求、实现实习教学目的的重要手段，是实习教学管理过程的重要组成部分，也是衡量学生实习知识掌握程度的手段。对于生产实习，由于我们材料化学专业成立不久，仿真模拟和工厂微型化还正在建设中，目前主要是下厂参观实习，所以考核主要由现场的表现、实习笔记、实习报告及实习心得几部分组成。其中，实习笔记主要包括学生对每天日程的记录及工人师傅的现场介绍；实习报告，主要包括各个企业或实验室的介绍、主要产品及相应的生产工艺、同样产品不同企业的工艺的区别、产品的性能及应用等方面，从实习报告中可以反映学生的逻辑思维、宏观把握以及信息整合能力。
以上就是我们材料化学专业实践教学中存在的问题、解决的思路及目前的考核方式。由于该专业成立不久，所以目前的仿真模拟系统及微型工厂还未建立起来，导致某些想法还不能完全实现，我们力争尽快按着设想搭建系统的、坚实的实践平台，培养动手能力强、创新意识强、综合素质高的新型材料化学人才。
参考文献：
宋金玲，蔡颖，王瑞芬等.材料化学专业人才培养模式的研究与实践[J].价值工程，2011（20）：273-274.
刘清泉，肖秋国，廖博，易清风.“材料化学”湖南省特色专业建设的思考
(三)—实习实践教学[J].当代教育理论与实践，
2012，4（1）：103-105.[3]朱传勇，齐海群，王慧文，刘敬东，宗晓丹，许晶.材料化学专业人才培养中实践教学模式研究[J].价值工程，2013（03）.