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摘要：语言是人类生活各领域中重要的信息载体，随着经济技术的进展和科学技术的进步，英语成为当今世界上最广泛利用的语言。人们逐渐意识到英语是帮助社会进展和进步的有效工具，由此英语基础教育亦随之越来越受到重视。小学阶段英语教学的重点不是语法和词汇的传授和讲解，而是以小学生的经验和兴趣出发，加强对学生语言运用能力的培养，小学英语教学的目标是激发学生的学习兴趣，养成良好的语言学习习惯。兴趣是学好语言的前提，由此激发学生对英语学习的兴趣就显得尤为重要。英语教学中的游戏教学符合小学生的心理和生理进展特点，可以推动学生想象、记忆、思维等能力的进展。本探讨通过对T学校小学部低段教学的教师进行访谈、对学生进行问卷调查，并且综合课堂观察发现：在小学英语课堂上进行游戏教学能有效的增强学习动机；有利于建立良好的师生联系；加强学生之间的合作，培养学生的交往能力；提升学习效率，进一步增强教学效果；开发学生智力，提升心理素质。同时探讨中还发现了英语游戏教学中有着的不足：1.游戏形式单一，并以角色扮演类游戏为主；2.课堂时间有限，游戏实施不完整；3.班级秩序混乱，游戏教学难以顺利进行；4.学生参与程度有限，不能保证全体成员参与。最终针对以上四个不足，本论文提出了相应的解决对策：1.革新课堂教学，丰富游戏形式；2.合理设计教学，有效利用时间；3.加强游戏管理，规范学生行为；4.激发学习动机，鼓励全员参与。关键词：小学论文低年级论文英语游戏教学论文
摘要4-5
Abstract5-8
绪论8-15
一、 探讨不足8
二、 文献综述8-14
（一） 关于相关概念界定的探讨8-9
（二） 关于英语游戏教学的探讨9-13
（三） 关于小学英语游戏教学有着不足与解决对策的探讨13-14
三、 探讨价值14-15
（一） 论述价值14
（二） 现实作用14-15
第一章 相关论述基础解读15-18
一、 游戏学习论述15
二、 建构主义学习论述15-16
三、 人本主义学习论述16-18
第二章 探讨设计与实施18-25
一、 调查的设计与对象的选择18-20
（一） 调查问卷的设计18
（二） 问卷调查对象的选择18-19
（三） 访谈调查的设计与访谈对象的选择19-20
二、 观察对象的选择与实施20-25
（一） 观察对象20
（二） 观察时间20
（三） 观察结果的统计20-25
第三章 调查结果与讨论25-31
一、 小学低年级英语游戏教学的作用25-27
二、 小学低年级英语游戏教学有着的不足27-31
（一） 游戏形式单一，角色扮演类游戏为主27-28
（二） 课堂时间有限，游戏历程实施不完整28-29
（三） 班级秩序混乱，游戏教学难以顺利进行29-30
（四） 参与程度有限，不能保证全体成员参与30-31
第四章 对策与深思31-35
一、 革新课堂教学，丰富游戏形式31-32
二、 合理设计教学，有效利用时间32-33
三、 加强游戏管理，规范学生行为33-34
四、 激发学习动机，鼓励全员参与34-35
结语35-36