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[摘 要]：提高数学教学质量，要把素质教育贯彻于数学教学之中，不断提高学生的思维创新能力，这就要求教师关注新课标的同时必须注重学生在学习中遇到困难的成长，应该及时发现教学缺陷，再次更新教学方法，培养学生的创新能力，帮助并解决学生学习数学中遇到的困难.从而探索初中数学教学中能力的培养策略，使学生更好的适应新课标，为打造一个良好的新时代学者作出努力，不断提高自己的各方面综合素养，促进成长。
[关键词]：初中数学 学习困难 困难成因 教学策略
随着九年义务教育的不断实施，新课标的实施，要求全体学生，不断提高思维创新能力，适应新课标。注重现阶段义务教育的培养策略，使每一个学生都能得到良好的发展和成长。在数学学习过程中有利于提高学生的思维灵活性，发散各种思维，在探索中讲究方法，在学习中注重效果，在过程中进行成长，从而使学生在正确的教学引导下轻松的学习初中数学，这就要求教师和学生共同努力，提高素质教育的教学质量。由于数学是一门比较抽象、逻辑性比较严谨、广泛性比较强的课程体系。为此有许多初中学生学习数学感到困难，这就严重影响了教师的教学质量，新课标的实施也受到了效果影响。要想学生提高综合素养，就必须关注学习困难的学生，不断创新新课标的教学策略。以下对学习困难的学生和教师教学策略有几点成因分析和教学建议。
（1）对于直观性的教学能让学生对数学概念、性质，在脑海里建立起数学模型。比如：在讲《三角形定律》这一章，教师可以在课堂上与同学互动，可以随意在教师举出实例，一方面可以使学生更深刻的掌握数学性质，了解三角形的特征，另一方面还可以调动学生的积极性，吸引学生的听课注意力，这样互动课堂，来提高效率。
（2）在教学当中，教师可以根据学生的实际新情况进行有针对的教学模式，灵活运用教材知识，不断发散思维 ，激发学生的兴趣，打破传统的教学模式，进行高效课堂。
（3）教师在教学中要不断改进学生的思维方式，这就需要教师在备课的时候应该注重少讲多练的策略，为学生创造更多的锻炼机会和思维灵活运用的次数。增强学生战胜困难的心理因素。
（4）新课标要求下，教师和学生都应该注重课堂的效率，
以至于课后留给大家更多的自学提升空间。教师应该根据学生的具体情况进行教导，不同层次的学生采用不同的教学方法，这有助于学习空间的提升，同时也避免了学生之间相互抄袭作业的现象，是学生自己的学习意向在不断增强，这样在不断培养学生的自觉性和创新性。
（5）教师要加强辅导，不断督促学生，培养学生的好学性、兴趣性，要鼓励学生不懂就问，这样就能减轻学生的心里顾虑，带动学习风气，增强学生克服困难的信心。
结束语
冰冻三尺，非一日之寒。教师和学生积极配合，共同促进学生的不断成长，提高战胜困难的信心，共同促进教育教学工作的顺利发展，不断创新新课标教学模式，提高学生的综合素质。
参考文献：
李辉.浅谈初中数学教学方法[J].青年文学家，2012 （36）.
王康生.对初中数学主体性发展教学模式的初步研究[J].读写算，2012（12）.
[3]陈爱芳.如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].语数外学习，2013（1）.
[关键词]：初中数学 学习困难 困难成因 教学策略
随着九年义务教育的不断实施，新课标的实施，要求全体学生，不断提高思维创新能力，适应新课标。注重现阶段义务教育的培养策略，使每一个学生都能得到良好的发展和成长。在数学学习过程中有利于提高学生的思维灵活性，发散各种思维，在探索中讲究方法，在学习中注重效果，在过程中进行成长，从而使学生在正确的教学引导下轻松的学习初中数学，这就要求教师和学生共同努力，提高素质教育的教学质量。由于数学是一门比较抽象、逻辑性比较严谨、广泛性比较强的课程体系。为此有许多初中学生学习数学感到困难，这就严重影响了教师的教学质量，新课标的实施也受到了效果影响。要想学生提高综合素养，就必须关注学习困难的学生，不断创新新课标的教学策略。以下对学习困难的学生和教师教学策略有几点成因分析和教学建议。
1、初中学生数学学习困难的原因
只有弄清学生在数学学习中遇到的困难，才能帮助学生、提高数学教学质、实施新课标的义务教育。据了解，学生学习数学的困难主要有以下几点：1.1基础知识掌握得不够扎实
由于学生的基础知识掌握的不够，各方面的技能比较欠缺。尤其是在实施九年义务教育后，有不少学生存在知识底子薄弱、运算能力差的现象。而初中数学相对于小学数学层次比较高，逻辑性等各方面严谨。因此前面知识掌握不熟练就不能与后面知识相链接，这样前后相互影响，学习困难不及时解决就会直接影响后面的进程，影响学习的效果。1.2缺乏学习的兴趣和信心
“兴趣是最好的老师”，让学生提高学习的兴趣可以增强了学生的适应性，从而不断提高学生的自信心，许多学生不能够很好的进入状态，对学习没有信心，遇到困难就想退缩等情绪的影响，从而使学生觉得数学更加有难度了，数学本来就是抽象，严谨的，坚强的意志也大大影响了学习的效果，这些学生都应该自身克服。1.3学生的自觉性和好习惯直接影响学习效果
初中数学相对于小学课程比较有难度，知识、教学方式在不同程度都有变化，教师和学生的配合有偏差，学生在上课期间不够认真，缺乏思考讨论、眼高手低、练习能力，缺乏与老师的配合，积极性不够高，而且在课后不能认真完成老师布置的任务。有抄袭、拖欠等不好的行为，因此直接影响学习成绩和学习效果。1.4学生自身因素的影响
比如：思维水平、心里因素等，学生对自己的认识存在不足，自学能力比较差，知识掌握不分主次，没有重点，不能灵活运用，对问题看待比较模糊；还有就是学生潜意识的害怕心理或者高估心里在作怪，认为请教学生或者老师会顾忌自己的面子，怕被同学嘲笑的心里，还有就是不懂装懂的心里，给老师制查重象，耽误了自己真正的学习效果。2、帮助学生克服数学学习困难的教学建议
2.1培养学生良好的学习观念
要帮助学生克服数学学习中的困难，最关键的就是了解学生的思想，因为思想主导着人体，因此，加强学生的思想品德教育有助于教学的顺利进行。比如教学“科学记数法”一节时，就可以与我国“神舟系列”飞船成功发射的几名宇航员杨利伟、费俊龙、聂海胜等结合起来来注重学生的思想爱国教育，提高学生的学习积极性，改变对学习的观念，增强学习热情来报效祖国，促使学生端正自己的学习动机。又比如在《数据的统计与分析》一章的“废旧电池问题”课题学习中优秀论文查重www.udooo.com
，通过让学生对日常生活中废旧电池的了解及其处理结果分析情况，可以在班上开展学习讨论交流活动研究，这主要培养的是学生在学习过程中是如何与生活相联系的，从生活中号召学生学习的动力，在思想上不断加强，从而在学习困难中过关2.2提高学生的学习积极性
教师应该注重教学方法，调动学生的积极性，提高新课标下的课堂率。“兴趣是最好的老师”首先应该调动学生的学习动力，激发学生的爱好，从而使那些抽象的概念、法则、公式那些枯燥的练习题，让学生不在畏惧，从而是学生增强对学习的念头和热情。所以，教师的教学方法很关键。（1）对于直观性的教学能让学生对数学概念、性质，在脑海里建立起数学模型。比如：在讲《三角形定律》这一章，教师可以在课堂上与同学互动，可以随意在教师举出实例，一方面可以使学生更深刻的掌握数学性质，了解三角形的特征，另一方面还可以调动学生的积极性，吸引学生的听课注意力，这样互动课堂，来提高效率。
（2）在教学当中，教师可以根据学生的实际新情况进行有针对的教学模式，灵活运用教材知识，不断发散思维 ，激发学生的兴趣，打破传统的教学模式，进行高效课堂。
（3）教师在教学中要不断改进学生的思维方式，这就需要教师在备课的时候应该注重少讲多练的策略，为学生创造更多的锻炼机会和思维灵活运用的次数。增强学生战胜困难的心理因素。
（4）新课标要求下，教师和学生都应该注重课堂的效率，
以至于课后留给大家更多的自学提升空间。教师应该根据学生的具体情况进行教导，不同层次的学生采用不同的教学方法，这有助于学习空间的提升，同时也避免了学生之间相互抄袭作业的现象，是学生自己的学习意向在不断增强，这样在不断培养学生的自觉性和创新性。
（5）教师要加强辅导，不断督促学生，培养学生的好学性、兴趣性，要鼓励学生不懂就问，这样就能减轻学生的心里顾虑，带动学习风气，增强学生克服困难的信心。
2.3建立良好的师生关系
做一个和蔼可亲的老师，拉近师生关系，平等对待每个学生。教师不断鼓励学生，增强学生的自信心，提高学生的兴趣，师生之间互相理解、互相尊重、这样培养学生的学习动力，从而提高课堂的效率，让他们在平等的关爱和教导下，克服学习中的困难，爱上学习。从而高效课堂。教师可以用自己的品德、教学方式来建立可亲可敬的师生关系帮助学生更好地成长。结束语
冰冻三尺，非一日之寒。教师和学生积极配合，共同促进学生的不断成长，提高战胜困难的信心，共同促进教育教学工作的顺利发展，不断创新新课标教学模式，提高学生的综合素质。
参考文献：
李辉.浅谈初中数学教学方法[J].青年文学家，2012 （36）.
王康生.对初中数学主体性发展教学模式的初步研究[J].读写算，2012（12）.
[3]陈爱芳.如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].语数外学习，2013（1）.