教学方法新课改下高中体育教学策略革新

摘 要：相信在很多高中体育老师的眼中，应试教育都是体育教学的大敌。在应试教育体制之下，由于高考并没有将体育列为考试科目，所以长期以来，无论高中各个科目的任课教师还是学生以及学生家长，都视体育为“可学可不学”的科目。因此，体育课的课时就成为了各个老师争抢的重点。然而这样的情况，已经伴随着素质教育取代应试教育而得到了根本的改变。在新课改的背景之下，高中体育教师必须正确地认识新形势下的体育教学工作，以实现素质教育的教育目标为基础，调整教学方法，只有这样才能够保证体育教学的质量和效率。
关键词：新课程改革；高中体育；体育教学；教学方法
当前，在素质教育和新课程改革全面深入发展的背景之下，高
中体育教学也走进了新的时代。在这种情况下，高中体育教师要想不断地提高教学的质量和效率，更好地实现素质教育的教育目标，就必须要加强对教学方法的研究，力求通过创新和调整教学方法
来带动教学效率和质量的提升，继而实现素质教育和新课程改革
的教学目标。

一、在创新教学方法时，高中体育教师必须要关注一些问题

在新课程改革不断深入发展的今天，高中体育教师也在为实
现素质教育的教育目标而对教学方法进行着改革。从一定程度上来说，这样的改革取得了一定的成果，但还不够理想，因此，在创新高中体育教学的教学方法时，必须要注意下列问题：

1.学生之间存在较大的个体差异

人与人之间是存在差异的，这样的差异既体现在心理上，又
体现在生理上，并且难以在短时间内消除。在高中体育课堂教学的过程中，有的学生因为自身素质较好且又具有较多的体育知识，所以往往表现得比较活跃，而且其学习的效率也较高、质量也较好。反观另一部分学生，因为身体素质较差等原因，往往在体育课堂教学中，表现较为沉默，有的学生甚至产生了较为严重的厌学情绪并将其付诸于实际行动——采取各种方式来逃避体育课。这样的情况不但影响着体育教师的正常教学，还为其教学目标的制订带来
了一定的困难。

2.教学模式单一

在今天，尽管素质教育已经全面取代了应试教育，成为我国主要的教育体制，但是应试教育所产生的影响，却不是能够在短时间内消除的。正是因为这样的情况，使得高中体育教师在创新体育教学的方法时，受到了限制。主要体现为：教学内容只体现了教学大纲而没有体现学生的需求，致使学生丧失了学习的主动性；教学方式陈旧，仅是以向学生讲解体育知识、带领学生进行体育锻炼为
主，缺乏与学生之间的互动，使教学方法的创新成为了“新瓶装旧酒，穿新鞋走老路”。

二、高中体育教学方法的创新

1.要正确认识学生的差异性，开展分层教学

人与人之间，因为生活环境等因素的不同，势必会产生或多或少的差异性，而这种差异既体现在人的心理上，又体现在人的生理上。在新课程改革的背景之下，高中体育教师要想对教学方法进行创新，就必须要正确认识学生的差异性，并以此为基础开展教学方法的创新，只有这样才能够更好地提高教学的质量和效率，并最终实现素质教育的教育目标。
对于高中的体育教学来说，其与大学的体育教学有着本质上
的区别，因为高中生必须要面对升学这一问题，而大学生则不用。所以，高中体育教师在开展分层教学的时候，不能够完全照搬大学的分层教学模式，即按照学生的身体素质情况来对全级部的学生
进行重组，继而实施教学。所以，在这方面，高中体育教师必须要以分层教学为基础，结合自身的实际情况，走出一条适合高中体育教学环境的分层教学道路。通过大量的实践和研究发现，在实施分层教学时，教师可以采用如下的方法：首先，在学期伊始阶段，体育教师要开展体能测试，以此来掌握学生的身体素质情况和彼此之间
的差异情况。其次，要在综合学生的身体素质情况和自我意愿的基础上，对学生进行分层。在这方面，教师必须要注意的是：要尊重学生的意愿，在分层时，如果学生主动要求进行调换，则要依据实际情况进行调换，避免打击学生的学习积极性或者是给学生的身体
带来负担，影响各项教学工作的正常开展。第三，不同层次的学生，要有不同的教学目标，这是分层教学的主要意义，也是实现分层教学的重要保障。在这方面，教师必须根据学生的身体素质情况来设置不同的教学目标，只有这样才能够更好地实现整体的教学目标，推动教学效率和教学质量的提高。

2.可以根据教学内容适当地加入音乐和游戏

体育教学与文化课教学有着本质的区别，它不需要学生理解
大量的概念知识，并去记忆知识，只需要学生掌握动作要领和运动的规则以及相关的安全知识即可，而这些知识和动作要领又能够
在实践中学习和掌握，所以，抛去学生的个人爱好，体育教学应该比文化教学更加有吸引力。因此，在新课程改革

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的背景之下，教师可以将音乐和游戏融入到课堂教学之中。具体做法是：根据教学内容来播放音乐，舒缓的运动要配合舒缓或者欢快的音乐，使学生能够以一种轻松的心态去参加体育运动，获得身心上的愉悦；较为激烈的运动要配合有气势、节奏感强的音乐，使学生能够富有地投入到体育训练之中，能够缓解和释放来自升学的压力。其次，要以教学内容为基础设计教学游戏，例如，在进行篮球教学的时
候，可以将学生分成几组，进行拍球接力跑游戏，这样既能够让学生掌握运球、拍球的技巧，又能使学生在游戏的过程中感受到
快乐。

3.要合理地使用多媒体教学设备

在科学技术飞速发展的今天，多媒体设备已成为了教师开展
教学工作的重要设备，其在提高教学质量和教学效率方面有着不
可替代的作用。基于这样的情况，高中体育教师就必须转变自己的思想观念，不能够认为体育教学只能够在室外进行，与多媒体设备无关。在实际的教学活动中，教师可以利用多媒体教学设备向学生更好地展示各个动作要领，使学生能够更加直观地了解到规范的动作要领。此外，多媒体教学设备的优势在于能够根据实际的需要随时暂停或者慢放，这样教师就能够更好地向学生展示动作的细节之处，使学生能够更好地掌握动作要领的细节。之后，在此基础上，教师再进行详细讲解或示范就能够使学生牢固地掌握动作要领。

4.要积极建立朋友型师生关系

因为受到应试教育的影响，很多教师认为朋友型师生关系并
不能够有效地提高课堂教学的效率，甚至在某种程度上，还会对教学工作产生负面影响，所以，在应试教育之下，教师更崇尚“命令与服从”型的师生关系，即教师怎么讲学生就要怎么做。这样的师生关系忽视了学生的情感因素，不利于调动学生的学习积极性。因
此，在新课程改革的背景之下，教师必须积极地构建朋友型的师生关系，利用和谐的师生关系来推动教学活动的开展，继而实现教学目标。
首先，教师必须要学会调节和控制自己的情绪，在开展教学活动的时候，不能够让教学活动受到负面情绪的影响，不能够利用刻薄的语言打击学生，而要增加对学生的鼓励和赞扬，要看到学生的进步，不管进步有多么小。其次，要在力所能及的范围内，帮助学生解决学习和生活上的困难，只有这样才能够让学生认可自己，才能够使学生更好地服从自己的教学安排，继而实现教学质量和效率的提高。
总而言之，对于高中体育来说，新课改既是机遇也是挑战，在新课改的背景之下，教师在创新教学方法时，必须要正视学生之间的差异性，要正确认识多媒体教学设备以及朋友型师生关系对教
学质量和效率的影响，只有以此为基础去创新教学方法，才能够更好地提高教学质量和效率，实现教学目标。
参考文献：
邓征军.新课改视角下高中体育教学创新思维初探[J].现代阅读：教育版，2011（03）.
杨素华.新课改背景下高中体育教学的几点思考[J].中小学电教：下，2011（06）.
[3]郑锦英.新课改下高中体育教学存在的问题与对策[J].科学之友，2010（12）.
（作者单位 广东省东莞市塘厦中学）