本站原创
摘要：面对高职院校思想政治理论课教学的现有困境，我们将在理论教学上创新课堂教学改革，实践教学上创新实践教学培养方案及操作方法，考试方式上改革考试形式、拓宽考试内容，从而发挥思想政治理论课的德育主渠道作用。
关键词：理论教学；实践教学；考试方式；创新
1674-9324（2012）08-0117-03
思想政治理论课是高职院校德育工作的主渠道。目的在于帮助学生树立马克思主义信仰，中国特色社会主义信念，形成正确的世界观、人生观、价值观。使学生做一个知识、能力上健全的人，思想、行为上健康的人。近年来，高职院校思想政治理论课教育教学的外部环境和教育对象都发生了一些新的变化，高职学生相对于普通高校学生，文化素质相对低一些，学习兴趣不是很浓，而对思想政治理论课更是消极应对。面对思想政治理论课教学的现有困境，加强思想政治理论课的教学创新，提高实效性，势在必行。
比如，我们在学习《思想道德修养与法律基础》中人生观内容时，列举教学内容的支撑材料分成几类，有甘于奉献的科学家居里夫人和我国的两弹元勋邓稼先，有一线工作的模范李素丽和徐虎，有自幼失去双臂战胜自我的达人秀冠军刘伟等，从不同时代、不同角度给我们的学生展示了人生价值实现的目的和意义，让学生真实地感受了人生是现实的，更是充实
2.教学方法上新变结合。教学方法的创新是关系教学效果的关键环节，其目的是通过选择最优的教学方法，适当地变换使用多种教学方法相结合，让学生更有效地接受教学内容。
在理论课的教学中除了运用讲授法、讨论法等传统教学方法外，教师还结合现代教学技术，运用多样的教学方法及手段以增强教学效果。案例教学是最频繁采用的方法。
案例教学法——是指通过典型的案例组织课堂教学，让学生对案例进行认识、质疑、讨论和分析，最后在教师的引导下悟出一般性的道理或原理来，从而提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。俗话说：“千言万语，不如一个好例子。”这在任何一门课的教学中都是适用的。例如，我们在讲授《思想道德修养与法律基础》第三章领悟人生真谛创造人生价值的内容时，针对我们高职学生的学习及年龄特点，选取了感动中国十大人物洪战辉的事迹并附加了颁奖视频资料，洪战辉是河南西华人，家庭贫困且屡遭变故，在高中阶段曾一度辍学。但他却十二年如一日抚养一个被遗弃的小女孩，视其为亲妹妹，并用打工所得供其读书。洪战辉在艰苦的生活中自强不息并考上了大学。面对生活，他始终坚信：人，无法自己选择命运。但是，人可以改变命运。尤其是颁奖晚会上，他说道：苦难并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。所以感动中国委员会授予洪战辉的颁奖辞是：洪战辉——当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来都是强者。他的事迹与我们的学生产生了共鸣，看完洪战辉的事迹后，很多学生泪流满面，借着这个氛围，我们进行了一场生动的讨论，如果你是洪战辉，你会做出什么样的选择呢？我们的同学都有感而发，认为应该做一个有为的高职生，要从现在做起，从点滴做起，做一个对社会有意义的人，去真正实现一个人的人生价值。
在此基础上，还运用影像资料法、课堂讨论法、演讲法、文献法等，极大地调动了学生学习的主动性和积极性，提高了思想政治理论课教育教学的效果。
关键词：理论教学；实践教学；考试方式；创新
1674-9324（2012）08-0117-03
思想政治理论课是高职院校德育工作的主渠道。目的在于帮助学生树立马克思主义信仰，中国特色社会主义信念，形成正确的世界观、人生观、价值观。使学生做一个知识、能力上健全的人，思想、行为上健康的人。近年来，高职院校思想政治理论课教育教学的外部环境和教育对象都发生了一些新的变化，高职学生相对于普通高校学生，文化素质相对低一些，学习兴趣不是很浓，而对思想政治理论课更是消极应对。面对思想政治理论课教学的现有困境，加强思想政治理论课的教学创新，提高实效性，势在必行。
一、以问卷为基础了解思想政治理论课的现状及存在的问题
为了较全面地掌握思想政治理论课的现状及存在的问题，我们课题组对多所不同类型的高职院校学生进行了抽样调查，调查问卷的对象包括大一、大二两个年级的高职学生，涵盖了10所高职院校、50个系、85个专业的学生。采用抽样调查的方式在大一、大二学生中发放调查问卷3000份，回收2890份，有效问卷2750份，占发放问卷比例的95.2%。
通过问卷我们了解到思想政治理论课教学现状及存在的问题主要有：学生学习的兴趣不高、认为思想政治理论课可有可无、现有的教材对他们来说有点难度、学生对马克思主义理论感悟很少等。学生认为思想政治理论课教学更应该注重指导学生学会做人和做事，更愿意接受多媒体授课方式，需要更多的实践教学的内容，希望思想政治理论课的教师多与他们交心，希望教师能理解学生、授课幽默风趣、方法多样。二、以思想政治理论课的现状及存在的问题为基础，创新思想政治理论课教学
我们课题组的全体成员在问卷调查的基础上，结合召开座谈会和个别访谈等方式，了解和掌握了高职学生学习思想政治理论课的态度、想法、学生对理论课教学的期望、对老师的要求及建议等第一手的资料，并在此基础上进行了认真分析和研究，我们将从理论教学、实践教学和考试方式上进行教学创新，让思想政治理论课发挥不可替代的作用。(一)理论教学上，创新课堂教学改革，提高教育教学效果
1.教学内容上求新求真。高职院校思想政治理论课的教学内容涵盖了《思想道德修养与法律基础》《思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》三门课程，内容涵盖了理想、道德、法律、国家和党的发展建设、改革开放及国内外形势等诸多方面内容，我们要根据高职生的学习和思想实际选择学生愿意接受和易于接受的内容和材料，达到教育和教学的双重效果。比如，我们在学习《思想道德修养与法律基础》中人生观内容时，列举教学内容的支撑材料分成几类，有甘于奉献的科学家居里夫人和我国的两弹元勋邓稼先，有一线工作的模范李素丽和徐虎，有自幼失去双臂战胜自我的达人秀冠军刘伟等，从不同时代、不同角度给我们的学生展示了人生价值实现的目的和意义，让学生真实地感受了人生是现实的，更是充实
源于：怎么发表职称论文www.udooo.com
的，目标即在我们眼前。只要不断努力进取，我们的人生就是有意义和有价值的，又得到学生的认可和肯定；学习爱国主义部分内容时，针对学生的实际我们选择了古代、近代及现代不同时期的爱国事例及人物，让学生真正感受到天下兴亡，匹夫有责的责任意识，激发学生的爱国主义情感，报效祖国的信心和决心。学习《思想和中国特色社会主义理论体系概论》中改革开放的内容时，结合改革开放的伟大成就，让学生体会和感受改革开放的伟大意义，珍惜祖国改革开放给予我们的机遇，要努力使自己成为有用的人才，并在将来的社会生活中发挥应有的作用。2.教学方法上新变结合。教学方法的创新是关系教学效果的关键环节，其目的是通过选择最优的教学方法，适当地变换使用多种教学方法相结合，让学生更有效地接受教学内容。
在理论课的教学中除了运用讲授法、讨论法等传统教学方法外，教师还结合现代教学技术，运用多样的教学方法及手段以增强教学效果。案例教学是最频繁采用的方法。
案例教学法——是指通过典型的案例组织课堂教学，让学生对案例进行认识、质疑、讨论和分析，最后在教师的引导下悟出一般性的道理或原理来，从而提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。俗话说：“千言万语，不如一个好例子。”这在任何一门课的教学中都是适用的。例如，我们在讲授《思想道德修养与法律基础》第三章领悟人生真谛创造人生价值的内容时，针对我们高职学生的学习及年龄特点，选取了感动中国十大人物洪战辉的事迹并附加了颁奖视频资料，洪战辉是河南西华人，家庭贫困且屡遭变故，在高中阶段曾一度辍学。但他却十二年如一日抚养一个被遗弃的小女孩，视其为亲妹妹，并用打工所得供其读书。洪战辉在艰苦的生活中自强不息并考上了大学。面对生活，他始终坚信：人，无法自己选择命运。但是，人可以改变命运。尤其是颁奖晚会上，他说道：苦难并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。所以感动中国委员会授予洪战辉的颁奖辞是：洪战辉——当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来都是强者。他的事迹与我们的学生产生了共鸣，看完洪战辉的事迹后，很多学生泪流满面，借着这个氛围，我们进行了一场生动的讨论，如果你是洪战辉，你会做出什么样的选择呢？我们的同学都有感而发，认为应该做一个有为的高职生，要从现在做起，从点滴做起，做一个对社会有意义的人，去真正实现一个人的人生价值。
在此基础上，还运用影像资料法、课堂讨论法、演讲法、文献法等，极大地调动了学生学习的主动性和积极性，提高了思想政治理论课教育教学的效果。
源于：毕业设计论文模板www.udooo.com