初中政治教学中学生创新意识培养

摘要：现行苏教版初中政治课程教学已将对学生创新意识的培养列举为政治教学的重要教学目标之一，同时也引发了由师生共同参与教学模式的思维转变。本文中，笔者根据多年的教学经验，对初中政治教学工作中学生创新意识的培养问题，从其自身角度进行了深入地探讨。
关键词：初中政治教学学生创新意识探讨
1672-1578（2012)06-0166-01
创新是一个民族进步的灵魂，是促进国家经济文化发展的不竭动力。现行初中政治教学过程中对于学生创新意识的重视，不仅是促进素质教育战略实施的有效途径，也已成为时怎么发表展的迫切需求。同时，当今形势下的政治教学需符合处于特殊年龄阶段的初中学生的心理需求。为此，应摒弃传统的模式化教育观念，着力培养学生的创新意识，努力将课堂向受学生们欢迎的方向迈进。同时，苏教版新课程标准下对于学生创新意识的培养，已经成为初中政治教师的首要任务。

1 培养学生创新意识的必要性

1.1新课程标准下的初中政治教材为学生创新意识的培养提供了依据

现行新课标标准下的初中政治教材改变了过去的严谨有余但缺乏活泼的编排风格，不再以灌输式的教学方式进行授课，而开始编排一些生动活泼、引人入胜的内容来调动起学生的情感因素与创新意识。这样的教材编排充分符合初中学生的年龄特点，同时也满足了学生强烈的好奇心与参与积极性，为教师培养学生创新意识模式的选择提供了客观依据，同时也为充分挖掘学生潜在的创新意识提供了良好的契机。

1.2为顺应时怎么发表展的迫切需求

2l世纪是我国社会经济与文化发展的关键年代，我们基础教育教学工作者肩负着培养社会主义接班人的光荣使命。作为教师，应把握住当代学生的心理特点，以高度的历史责任感与紧迫感来充分挖掘学生学习上的创新意识，并努力培养其对初中政治课程的兴趣，以此为动力，加强对于学生创新意识的培养与提升。

2 初中政治课程教学过程中培养学生创新意识的有效措施

2.1为学生营造出良好的政治课程学习情境

轻松愉快的教学氛围有助于促进学生无意识心理活动的参与，并能够减轻和消除他们的心理压力，充分挖掘出他们内在的创新意识，使其进入良好的政治课程学习心理状态。同时，良好的课堂氛围能够激发起学生们对于真理的探索，因而更能够启迪他们积极主动地去思考问题。情境的营造方式有很多种，包括音乐情景、游戏情境、表演情景等。通过这些情境的营造，能够增强学生们的主人翁意识，进而激发其学习热情，进而使他们创新意识得以相应的提高，以取得良好的教学效果。例如在讲授到初中政治课程“自强不息”的相关内容时，可以在正式讲课之前，给学生播放或让他们一起来唱歌曲《男儿当自强》。歌声的豪迈、雄壮能够将学生引入到一种蓄势待发、蠢蠢欲动的音乐情境中去，在感受音乐的豪迈与激越的同时，能够充分激发他们对于思想品德学习的兴趣与热情。音乐放完之后，可以就音乐所表现出的道德品质元素问题对学生进行提问，学生通过这种情境的营造，可以受到音乐、场景元素的影响而激发起其创造性思维的发散，这堂课程结束之后，学生会创造性地尝试将所学内容与生活中的元素结合起来。通过这样的教学方式同时还能提高学生之间相互团结、相互协作的能力。

2.2引导学生创造性地去思考问题，不断扩展课堂授课的内涵

引导学生发散性、创造性地去思考问题，让学生自主挖掘课程内涵，是培养和提高学生创新意识的重要措施。对于初中政治课程而言，情感教学内容占有较大的比重，教师主要引导学生通过对于政治课程的学习来让他们感觉到所学内容与日常生活之间的联系，从而使他们更好地融入生活、感受生活。但是，教师同时应注重“思考”的重要性，在授课过程中引导学生创新性地去思考，以让他们的真实行动来参与到课程互动与对社会问题的关注中去。
例如，当进行一些实事政治问题教学时，可以让学生创造性地去思考问题，从而在获得答案的同时，参与到对于社会问题的关注中去。就当今严重的洪涝、干旱等实事问题而言，如导致当今自然灾害的因素有哪些？就可以让学生创造性地去思考。不给他们现成的答案，而是让他们富有创新性地自己去探索并获得答案。此时可以给他们提供一些有关自然灾害的资料，让他们以小组的形式参与到问题的讨论中去。通过不断探索，学生在没有借助教材的情况下认识到了引发自然灾害的因素。在得知自然灾害的发生和人为因素也有很大的关系时，他们的环境保护意识也会在潜移默化中得以相应的提高。这样的政治课堂授课方式，不仅对学生进行了深刻的德育教学，也提升了他们的创新意识与创新能力。

2.3充分利用多媒体辅助教学设备与技术

随着网络技术的发展与信息化的不断普及，教师应充分借助现代化多媒体手段来开展初中政治课程教学工作。电影、多媒体计算机辅助教学系统等往往能够给学生提供一个良好的外界条件，从而充分提高他们的认知能力与创新意识。该种现代化的教育模式能够在一定程度上取代传统意义上的“黑板＋粉笔”式的教育模式，并且能够以色彩丰富的动态影像来充分调动起学生的学习兴趣，并引导他们创造性地去学习，去认知事物。例如当讲授到法律问题时，教师可以将法律事件中涉及到的人物角色设计成动画课件，并对各个人物的陈述进行配音，之后由学生站在各个人物角色的角度进行法律责任问题的分析。这样的授课方式不仅能够提高学生的参与积极性，更有利于他们创新意识的培养与提高。
3 结语
综上所述，培养学生创新意识的方法是多种多样的。教师在开展初中政治教学工作过程中，应严格按照新

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课程标准，认真去准备、去思考，充分把握当代初中学生的心理特点，多选择一些灵活多样、切合实际的教学模式与方法，以激发学生的学习兴趣与创造性思维，最终使他们的创新意识得以相应的提高。
参考文献：
邓芙娜. 在政治教学中培养学生的创新精神[J]. 新疆教育,
2012(11):59.
高治泳. 在初中政治教学中提高学生的创新和实践能力[J].
现代教育科学：中学教师, 2012(7):79.