现代教育技术在小学数学教学中应用

摘要：充分发挥现代教育技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，努力实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以提升育人质量，促成学生身

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心素质的全面发展。
关键词：自主：策略化；现代教育技术
1002-7661（2012）16-176-01
随着科学技术的发展，在教育教学中引进和应用现代教育技术，实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化和教学资源的网络化，借以提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展，已经成为教育战线大势所趋的洪流。正如《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 但在现实生活中，不少地方、不少当事人对现代教育技术出现了种种迷惘和困惑，无从下手、无所应对、无法应用，花费巨大资金却是摆样子供人参观，束之高阁，不用不问不管；稍微好一点的学校，勉强用作开会、做报告、看录象等，最多也只是搞些公开课、观摩课，大部分教师与现代教育技术无缘。
如何将现代教育技术更好的与学科整合，以便充分发挥其在教育教学中的优势？我结合自己在小学数学教学中的实践，浅谈对现代教育技术在小学数学学科的实施策略。

一、利用现代教育技术，创设情境，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，有兴趣才有学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习数学的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官参与，调动学习，激发动机和兴趣。

二、利用现代教育技术，“动”“静”结合，促使学生主动探究

现代教育技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以化静为动，化难为易，化抽象为具体，加深理解知识的过程。因此在教学过程中，我充分利用现代教育技术，把图片情境由静态变动态，把知识形成的全过程淋漓尽致的呈现在学生的眼前。这一教学环节，有效地提高了学生通过自主探究认识整时的能力。

三、利用现代教育技术，展现过程，启迪学生积极思维

现代教育思想的核心是强调学生思维能力的培养。作为小学生，其思维特点是由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，而这种抽象逻辑思维还带有很强的具体形象性。在教学中，我利用现代教育技术能形象逼真地再现知识的产生、形成过程和探究知识的学习过程、思维过程，把过程展现在学生面前，有机的促使了他们逻辑思维能力的发展。例如教学《认识图形》一课，为了训练学生的丰富想象力和动手操作能力，培养学生勇于实践，敢于创新的精神。我就制作一组由三角形、圆形、长方形、正方形等图形组成各种物体，让学生观察这些图形象什么？如：鸡、船、树、狗、交警、亭子等。使学生把日常生活中所见的人物、动物、植物等在大脑中想象出来并说出用什么图形，表示物体的哪一部分。接下来让他们自已拼，看谁拼得多，拼得好。有的小朋友就拼出了机器人、鱼、汽车、坦克、不倒翁等。这样会让学生更容易地理解掌握知识，促进思维能力的发展。

四、利用现代教育技术，增加容量，扩大学生认知空间

课堂中学生们在电脑“动”的显示过程中，辅之以“静”思考，既增加了容量，又扩大了思维的空间。因为它信息容量大，信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速，信息传播效率高，从而能增强课堂密度，强化学生的思维训练。在《100以内数的认识》学习中，现代教育技术得到了很好的体现。我设计了一张能操作的“百数表”，学生用鼠标点击按扭，利用颜色的变化突出显示出横排、竖排、斜排上的数，帮助学生发现排列规律；还能提取单数或双数，进行转换格式排列，让学生探究数的特征；学生还发现数与数之间的联系。这样通过信息技术将各种数的排列形式呈现出来，充分挖掘出“百数表”蕴含的奥秘。

五、利用现代教育技术进行教后反思，提高自身业务能力

时代的发展，要求竞争者提高自身素质，也要求学校教育走在发展的最前端，学校教育的发展方向又要求教师更新教学手段，教学手段的更新主要受教育观念的支配，所以我们首先要转变教育观念，真正把现代教育技术运用到教学中来。充分发挥现代教育技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，实现教师角色的转变。它的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。但它仅仅是课堂教学的一个辅助工具。教学活动过程的核心，是师生之间的情感互动交流过程，这个过程现代教育技术教育是无法取代的。不过，我们不能盲目的使用信息技术，用它来取代教师在教学活动中的地位。所以，只有客观合理的将多媒体现代教育技术用于课堂教学，积极探索现代教育技术与课堂教学的有效整合，才能够提高现代教育技术在学科教学中的有效性。
现代教育技术与学科教学的整合是一种高层次、高效率的现代化教育手段，只有正确的应用于教学，才能创造出激动、高昂、活泼的合作化获取知识信息的氛围，让学生在自主探究中尝到创造、追求真知的乐趣，把学生带入自主探究的合作化学习空间。