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近年来随着素质教育的发展，课程改革的深入，我校积极开展艺术特色教学研究。即以学生为本，根据学生的需求、能力、兴趣和特点等开发并实施了版画教学。
在指导学生进行版画创作的过程中，我发现版画对于活泼好动、好奇心强的小学生来说，具有很大的吸引力；版画创作的种类新奇多样；采用的工具新鲜有趣；制作的过程动静兼容；作品的效果神奇变幻。而整个创作中构思、上板、刻制、拓印等一系列审美活动，不仅能培养学生的想象力、创造力和动手实践能力，还能培养他们克服困难的坚强意志、独辟蹊径的探索精神和良好的心理品质。下面我通过不断摸索规律、探索经验，总结几点教学心得。
秋季里的一天我带学生去室外写生，只见遍地是的叶子，大地变成了金的世界。美如童话、美如梦境。再看山、河流、太阳，这一切就像被魔术师用点金术点了一下似的，都是黄澄澄的。天空还有那一排排南飞的大雁，稳稳飞翔，那么可爱”…坐在这如诗如画的景色中，又怎能不令人陶醉呢?学生们一边感叹自然之美，一边迅速将自己的观察和感受画在纸上。回来以后，我让学生们将自己感受最深、感觉最美的地方，进行版画创作加工，创作的版画，因同学观察角度、欣赏角度不同而效果相异：有的表现秋日那金黄的天空，有的表现地下铺满金黄光润的杨树叶子，有的表现秋日大雁南飞的景象。其中王褚同学创作《秋日》一画，充分运用黑白木刻、版画的特点，体现秋日映照下大雁南飞的景象，因而曾多次获奖并刊登。通过一次次从自然、从生活中寻找美的真谛，大大启发学生创作灵感，激发其创作。
当学生们渐渐地有了一双“善于发现美的眼睛”，优秀的版画作品就应运而生了。
在版画教学中我注意增
就在这种不断的创作中，学生们美好的情感被一次次激发起来，形成了创造美的巨大动力，而在不断创造着艺术美的学生们，可能也会感觉到：他们的心灵已经被美的甘露“润物细无声”地净化得更美了。
相比之下，儿童的想象力总是大大超过成年人，儿童概念少。知识的束缚少，所以想象力才会不同凡响。作为教师，如何保护这可贵的想象力，如何将这至真至美的创作之源，更好地用于版画创作呢?我想关键是要尊重他们的想象力。每个学生都希望自己的想法得到老师的肯定，每一个富有新意的想象，都希望受到老师的重视。因此，教师的语言和态度非常重要。不管学生想法如何，我都鼓励他们敢想，然后根据需要提出一些建议。这方面要有耐心方能做到，有时可能对50个学生都做了鼓励，但对第51个学生的想象。不经意地给以批评或笑话时，那么他的尊严就受到了伤害，他的想象力就难以发展起来。
在不断引导和培养下，学生的想象力越来越丰富了，许许多多的故事都令他们的想象之泉不断涌出。
总之，版画教学带给我最大的感受就是每个儿童都是独立的个体，需要教师不断地启发引导，了解每个儿童自我的需求、特点、兴趣，努力开发他们的艺术个性。只有这样，孩子们才会变得更加自信热情，更加敢于创新，从而不断推动版画创作走向一个又一个新的征程。
(作者单位辽宁省大连市旅顺九三小学)
在指导学生进行版画创作的过程中，我发现版画对于活泼好动、好奇心强的小学生来说，具有很大的吸引力；版画创作的种类新奇多样；采用的工具新鲜有趣；制作的过程动静兼容；作品的效果神奇变幻。而整个创作中构思、上板、刻制、拓印等一系列审美活动，不仅能培养学生的想象力、创造力和动手实践能力，还能培养他们克服困难的坚强意志、独辟蹊径的探索精神和良好的心理品质。下面我通过不断摸索规律、探索经验，总结几点教学心得。
一、观察是版画创作的基础
“艺术创作来源于生活”，没有日积月累的观察，就没有艺术创造与升华。因此，要引导学生学会观察，以从生活中发现美的因素。法国著名雕塑家罗丹说过：生活中到处充满了美，关键是要有一双善于发现美的眼睛。为了让学生学会观察、善于发现美，我带学生们走出校园，投入大自然的怀抱，去寻找丰富多彩的美。秋季里的一天我带学生去室外写生，只见遍地是的叶子，大地变成了金的世界。美如童话、美如梦境。再看山、河流、太阳，这一切就像被魔术师用点金术点了一下似的，都是黄澄澄的。天空还有那一排排南飞的大雁，稳稳飞翔，那么可爱”…坐在这如诗如画的景色中，又怎能不令人陶醉呢?学生们一边感叹自然之美，一边迅速将自己的观察和感受画在纸上。回来以后，我让学生们将自己感受最深、感觉最美的地方，进行版画创作加工，创作的版画，因同学观察角度、欣赏角度不同而效果相异：有的表现秋日那金黄的天空，有的表现地下铺满金黄光润的杨树叶子，有的表现秋日大雁南飞的景象。其中王褚同学创作《秋日》一画，充分运用黑白木刻、版画的特点，体现秋日映照下大雁南飞的景象，因而曾多次获奖并刊登。通过一次次从自然、从生活中寻找美的真谛，大大启发学生创作灵感，激发其创作。
当学生们渐渐地有了一双“善于发现美的眼睛”，优秀的版画作品就应运而生了。
二、情感是版画创作的原动力
现代教学理论指出：教学过程不同于简单的物质接受过程，而是一种双向情感的交流活动。儿童的情感较之成人，来得更强烈鲜明、直率大胆，如果教师能真诚同学生交流思想，理解学生这份特殊而美好的情感，就会将它化作一股强大的动力，来推动版画创作，使其得到美的升华。在版画教学中我注意增
摘自：毕业论文格式设置www.udooo.com
强学生情感体验，激发其美好的情感，以情带画，做到画中有情。在一次创作中为激发学生情感，我用学生最喜爱的小动物编写了故事：从前在大森林里。生活着许多小鹿、小猴、小鸟。这些可爱的小动物过着无忧无虑的快乐生活。突然有一天闯来了许多坏人，将森林砍得干干净净，还杀了一些没跑掉的小动物(这时学生听了非常气愤)。剩下的一些可怜的动物回来时，站在光秃秃的山上，望着砍剩的树桩，哭喊着：我们的家在哪里?还我的家呀(这时，学生们也伤心极了)!后来环境保护部门严惩了坏人，并且重新建起了森林。小动物欢呼着回到了家园，它们甭提有多快乐了(学生们欣慰地笑着，高兴地鼓起掌来)。当我说，请同学们把小动物回到家园的快乐景象画出来时，他们都高兴极了，决心把最美的森林和最快乐的小动物画出来，学生被强烈的感情撞击着，他们以忘我的投入、真挚的感情表现出自己的心理感受。结果学生创作出了一幅幅充满幸福与快乐的画面。张晓琪同学的《小猴子》乐得在树上打秋千，肖嫒同学的《向太阳》上面，小鸟沐浴在阳光下，张开翅膀在草地上唱着歌，还跳起了舞。就在这种不断的创作中，学生们美好的情感被一次次激发起来，形成了创造美的巨大动力，而在不断创造着艺术美的学生们，可能也会感觉到：他们的心灵已经被美的甘露“润物细无声”地净化得更美了。
三、想象是开启创造之门的金钥匙
爱因斯坦有个观点让人惊讶：“想象比知识更重要，知识是有限的，而想象可以囊括世界。”细想一下的确如此，从古至今任何的科学创造最初都是人们的想象。如果缺乏想象，人类就不可能进步，想象是开启一切创造之门的金钥匙。版画创作更是如此。相比之下，儿童的想象力总是大大超过成年人，儿童概念少。知识的束缚少，所以想象力才会不同凡响。作为教师，如何保护这可贵的想象力，如何将这至真至美的创作之源，更好地用于版画创作呢?我想关键是要尊重他们的想象力。每个学生都希望自己的想法得到老师的肯定，每一个富有新意的想象，都希望受到老师的重视。因此，教师的语言和态度非常重要。不管学生想法如何，我都鼓励他们敢想，然后根据需要提出一些建议。这方面要有耐心方能做到，有时可能对50个学生都做了鼓励，但对第51个学生的想象。不经意地给以批评或笑话时，那么他的尊严就受到了伤害，他的想象力就难以发展起来。
在不断引导和培养下，学生的想象力越来越丰富了，许许多多的故事都令他们的想象之泉不断涌出。
总之，版画教学带给我最大的感受就是每个儿童都是独立的个体，需要教师不断地启发引导，了解每个儿童自我的需求、特点、兴趣，努力开发他们的艺术个性。只有这样，孩子们才会变得更加自信热情，更加敢于创新，从而不断推动版画创作走向一个又一个新的征程。
(作者单位辽宁省大连市旅顺九三小学)