课堂教学巧妙运用电子白板，有效整合语文课堂教学要求

日臻成熟的多媒体技术以其声画并茂、直观形象、资源丰富等优越性，为语文课堂教学的改革开辟了美好的前景。在教学媒体中，电子白板作为一种新兴的教学手段，具有更明显的优势。巧妙运用电子白板将语文教学有效整合就是要求教师要把电子白板作为教学的工具，教师能够根据语文学科的不同内容，适当地使用电子白板，来帮助和改进语文教学活动，把白板技术融入到课堂教学中，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、开放、自主、互动的学习环境，充分发挥学生的主体作用，达到课堂教学效果的最优化。

1. 巧妙运用电子白板，创设良好情境，巧妙导入新课。

导入环节是一节课的开始，良好的开始是成功的一半，运用电子白板导入新课，可以在一开始就牢牢抓住学生，使其能对一节课的内容产生高度的兴趣和继续探究的愿望。创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识，产生强烈的求知的“敲门砖”。浓厚的学习兴趣，可以使学生产生强烈的求知欲，从而具有敏锐的思维力，丰富的想象力和牢固的记忆力。由于电子白板可提供书写、文字、图形、图像及声音信息，这在创设与教学内容相一致的、有利于激发学生的学习兴趣的教学情境上有着得天独厚的优势，创设良好的课堂学习氛围，激发学生的探究兴趣，达到了理想导入效果。

2. 巧妙运用电子白板，营造学生自主、合作的学习氛围，培养学生创新能力。

电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。用电子白板技术为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的，更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。学生也就不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。
运用

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电子白板的互动学习，使学生学习更直观，更专注，而学生发生的错误，教师也能及时发现和及时纠正，让语文教学与电子白板的有机整合，使得本课的教学重难点得到较好的落实，而学生的思维也较好地被调动起来，大大地提高了课堂效率。

3. 巧妙运用电子白板，化繁为简，有效突破语文学习重难点。

有效的突破学习重点，巧妙地化解学习难点，学生才能真正学到知识。电子白板新技术的巧妙使用，促进了学生的体验感悟，在师生智慧的交流与碰撞中：充分调动阅读兴趣，培养了学生创新思维，产生浓厚的对话兴趣和热情。充分运用电子白板的强大的生成性和交互性的优势，和丰富的工具栏，随时呈现、遮盖、演示等功能；根据学生在对话中的具体“生成”情况，随时调用所需内容，并随时勾画、点注、记录……这样，白板的运用有助于学生突破重点、难点。

4. 巧妙运用电子白板，拓展阅读，让语文不绝于耳。

“语文的外延等于生活”。对于小学生来说，“阅读是他们通向大千世界的桥梁”，是学生获取知识认识外部世界的主渠道。而配合课文内容，让学生在课前课后阅读与之相关联的课外读物，不但可以扩大学生的知识面，而且可以为理解课文提供广阔的知识背景。但在实际操作当中，学生往往很难及时找相关的课外读物。计算机凭借其可以储存大容量住处的优势，为语文课堂教学中拓展学生的课外知识提供了一个很好的场所。
结课是一堂课的最后一个环节。它的任务在于使学生保持并发展对所学内容业已形成的兴趣、记忆、技能和思想感情倾向，加深对所学内容的感受和理解，并产生对新的未知领域的认知动机。如果说好的导入如乐师弹琴，第一个音符就悦耳动听，先声夺人的话，那么好的结课则如一曲虽终，却余音绕梁，不绝于耳。
总之，电子白板的出现使课堂教学改革实现了重大的突破。电子白板在语文课上有效的应用，使我们的语文课教学更加开放，更加扎实，也更加有实效。