物理教学中常见两种方法

教学既是一门科学，又是一门艺术。物理教师必须熟悉物理教学中的一些最常用的方法，如果掌握了好的方法，就可以使物理课满堂生辉，给学生以和美的享受，从而激起他们高涨的学习热情。课堂教学方法是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育，教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学方法。下面我仅就物理课堂教学谈谈常见的两种方法。

一、物理是一门以实验为基础并从中得出物理规律的学科，从实验着手激发学生的学习的兴趣

1.实验和生活紧密联系，需要同学们亲自动手操作

亲自动手操作，观察实验现象，在有趣的实验中可以让同学们对物理产生强烈的兴趣，兴趣是学习物理的基础，有了兴趣，就能激发学生学习物理的强烈。
人靠什么走路呢？这就涉及到摩擦力的相关知识点。
开车为啥系安全带？这要用我们伟大的牛顿定律来解释。
同样，飞机为什么能起飞？
力能使物体发生形变，而对于硬的物体施加力一般不明显，如何让这个微小的形变显现出来呢？
这一系列的问题还需要同学们从学习中去探索，去发现，关键需要动手操作哦！

2.充分挖掘试验素材，让试验更贴近生活，“从生活走向物理，从物理走向社会”

首先能够用最直观感觉或是视觉来证实或解释一些物理现象或是反应。如：双掌互击发生痛感；两同窗互相力推同时前进等景象，可证实力的作用是互相的；②手按喉头发声觉得声带振动，证实声响是由振动发生的；双掌用力互搓发热，证实摩擦生热；使一样的力用手指和拳头压脸部，前者发生的痛感强，解释压力的作用后果与受力面积有关。
然后能够应用身边顺手可得的物品进行试验，“瓶瓶罐罐当仪器”，如：使一样的力度用小刀的刃和背分手试切削土块、裁纸，帮助理解压强与受力面积的关系。②用易拉罐制造简易的小孔成像试验仪器，观察小孔成像的倒立的实像。在几只一样的塑料瓶中装上不同深度的水，而后用嘴对着瓶中吹气，会听到声调上下不同的声响，从而能够解释声调跟频率的关系。④在一只塑料瓶中装入适量的水，往里加入足量的奶粉，拧紧瓶盖，充足摇匀，将激光笔收回的光透过瓶底，对着瓶盖照耀，会看到光沿直线穿过的光柱。⑤应用身边的塑料瓶等物品制造喷泉、开口浮沉子等的试验安装等。

3.实验过程中提升我们解决问题的能力

在实验过程中，同学们可以进一步尝试用物理原理来解释它，通过对于物理现象的进一步推敲，你会发现对物理知识的学习也更加深入，更加系统，理解的更深刻。
比如学习重力的性质及特点的时候可以利用实验帮助学生了解得更深刻更形象。同样在重力的实验当中我们可以进一步复习弹簧测力计的使用及测量方法。

二、用辩证统一的方法归纳物理规律

辩证的方法在物理教学中是一种常用的方法。说它常用，是我们在物理的教学上自觉不自觉地运用了辩证的方法，并且用辩证的方法分析和解决物理学问题，对问题的理解更加明了，使思路更加清晰，方法更加简单。辩证法在物理教学上显示了其无穷的魅力。

1.辩证的方法展示了物理学美的特征

物理学的研究对象大到天体，小到共振粒子，从实体到另一形态的场、光等都是物质的。物质是运动的，还相对的静止。如机械运动又分运动和静止，电性分正负，磁性分南北极等，实际上是不同形态的物质的不同运动形式，它们的运动是有规律的，自然界是合理的，简单的、有序的，教师平时教学中应向学生展示物理知识的辩证美的一面，激发学生爱美天性。

2.教给学生如何用辩证的方法记忆规律和内容

教师的教学能否产生好的效果，部分的取决于教师是否有一套好的教学方法和给学生提供的有效地学习方法。教师在教学的同时，要着重培养学生对物理学的学习方法。辩证法就是一个好的学习方法，教师要引导学生积极主动地用辩证的方法去探索自然界的奥秘，使他们用辩证的方法领会许多事物的本质与联系，感受到知难而进，解疑释惑，获得新知识的愉快。从而培养学生主动学习的意识。学生在学习过程中，总是遇到很多难理解的概念和规律。用辩证的方法就很好解决。例如，解决作用力和反作用力的概念与平衡力的概念，如果运用辩证的方法，就很容易记忆和分辨。分析作用力与反作用力时，必须懂得作用力与反作用力作用在两个物体上，而平衡力只作用在同一个物体上。物理教学中，辩证法用的好，在学习物理知识和解决物理学问题时，会起到事半功倍的效果。

源于：毕业论文指导记录www.udooo.com

物理教学中常用的方法表现还不止以上这些，实际上以上介绍的教学中常用的方法也包括了其他形式的方法，如语言、板书等方法。一节成功的教学课，是各种方法因素综合作用的体现，真正好的课堂教学艺术，应该是师生双方配合协调共同努力达到一种和谐、完美的教学境界，它必将产生良好的教学效果。