听力对外汉语任务型听力教学

摘要3-4

Abstract4-7

1. 绪论7-14

1.1 对外汉语听力教学探讨回顾7-8

1.2 对外汉语听力教学凸显的不足8-12

1.2.1 教材质量参差不齐8-9

1.2.2 教学策略僵化落后9-11

1.2.3 课堂教学效果不理想11

1.2.4 对外汉语任务型听力教学的提出11-12

1.3 本论文的探讨目的12-14

2. 对外汉语任务型语言教学的论述来源及优势14-20

2.1 对外汉语任务型语言教学的论述来源14-17

2.1.1 认知论述14-15

2.1.2 社会建构主义论述15

2.1.3 第二语言习得论述15-16

2.1.4 互动论述16

小结16-17

2.2 对外汉语任务型听力教学的优势17-20

2.2.1 互动原则17

2.2.2 “在做中学”原则17-18

2.2.3 真实原则18

2.2.4 形式与作用相结合原则18-19

2.2.5 历程原则19

小结19-20

3. 对外汉语任务型听力教学设计探讨20-29

3.1 听力任务的内涵20

3.2 听力任务设计的要素20-21

3.3 听力任务设计的历程21-29

3.3.1 听力任务目标的确定21

3.3.2 听力任务的材料选择及设计21-23

3.3.3 听力任务活动的确定23-24

3.3.4 听力任务难易程度及其调控24-29

4. 对外汉语任务型听力教学的实施步骤29-46

4.1 对外汉语任务型听力教学三步骤29-30

4.2 任务前阶段30-32

4.2.1 进行一些非任务性准备活动30-31

4.2.2 执行一个类似的任务31

4.2.3 提示听力对策31

4.2.4 作出完成主任务的计划31-32

4.3 任务中阶段32-34

4.3.1 完成任务的方式32-33

4.3.2 任务进行的历程33-34

4.4 任务后阶段34-36

4.4.1 回顾和跟进主任务35

4.4.2 重复进行主任务35

4.4.3 延伸性活动35

4.4.4 聚焦于形式的活动35-36

4.5 教学实例浅析36-46

4.5.1 以“旅行”为主题设计的两节听力教学36-38

4.5.2 教学步骤展示38-44

4.5.3 对教学实例设计的评价44-46

5. 关于对外汉语任务型听力教学设计的反思46-47