简谈高中"数学文化"内容教学对策

摘要：所谓数学文化，就是随着年代变迁流传至今数学所经历的起源、发展、完善和应用对推动人类的发展产生重大影响的一些方面。世界上分分秒秒都有新的文化产生，每个国家甚至是每个民族都有自己特有的文化，有些文化潜藏在数学里。时代不断地进步，竞争日益加剧，社会逐渐需要综合素质强的人。老套的数学教学的策略，会慢慢被时代抛弃。基础教育课程改革席卷全国，数学文化成了教科书里面重点发展的对象。让学生深刻了解数学文化也成了当务之急，只有深刻了解数学文化才能感受到它的价值，体会数学文化存在的作用。通过数学文化，学生可以转变对数学的认识，这是一个重新认识数学的窗口。
关键字：数学文化；课程改革；数学教育
【中图分类号】G633.6
"科学和人文精神是一枚硬币的两个方面，缺一不可。"伟大的科学家钱学森曾这样说过。现在的传统教学模式，似乎只是为了考试而去学习，学习数学的表现也只局限在分数里面，当学生走出校园走进社会，往往很多人都会慢慢忘了学过的知识，更别说将其融入自己的生活了。怎样才能不仅仅只是为了分数而学习数学，我觉得还是要在其添加数学文化，如果说数学是苦的，那么数学文化就是一剂甜的调味料。所以，只有数学知识不断的向上逐渐升华到文化层面，学生才能将学到的数学知识融会贯通、学以致用，努力奋斗的日子才不会白白浪费，数学这一学科才能得到最新最好的诠释。

一、数学文化教育与课程的改革

(一)数学文化的定义与价值

1.数学文化的定义

关于数学文化的定义，翻阅了大大小小的资料，说法林林总总。大体可以总结为：数学文化就像是数学的心脏，以数学的知识、理论、策略等方面反映文化层面的一个系统，其拥有丰富物质和不屈精神。

2.数学文化的价值

不从正确的角度去看数学文化就无法体现出数学的价值。教育学家丁石孙曾说过"我们长期以来，不仅没有认识到数学的文化教育功能，甚至不了解数学是一种文化。这种状况在相当程度上影响了数学研究和数学教育。"数学是文化的一部分，是一门充满人文精神的科学，两者不能分开来看，数学和文化是同等的重要。多方面的去看数学，才能将数学文化的价值表现的淋漓尽致。

(二)数学文化教育目前状况和发展

1.数学文化教育目前状况

人们看待数学往往是通过分数。面对高考，课业压力，大部分老师是以高效讲题海量做题为主体，数学的学习逐渐演变成为了分数而学习，高分成了目标，数学的本质渐渐被忽略，学生学起苦海无涯，老师教起来索然无趣。当校园生活结束，学生真的走进社会，谁还能记住通宵达旦奋笔疾书时做的那些无边无际的数学题，可能只会记得，老师上面讲，学生下面听，老师讲难题，学生听天书。这就是现实的数学教学模式，虽然课改风开始刮向全国，但是终究课改也只是将数学文化深刻在课本而已，现在要做的是将数学文化深入到人心。

2.数学文化教育的发展

现阶段的数学教育虽然不乐观，但是美好的事物都是慢慢进步发展而来的，数学文化的发展前景还是很明朗的。关于数学文化教育应该怎么发展，我觉可以将学生作为课堂的主体，将数学文化融入进课堂，为他们提供自由深思的空间，提高学生的求知欲和创造力。将数学文化加入进课堂，也使数学的学习变的不那么枯燥乏味。近几年，高考数学题目难度也是有逐渐减小的趋势，也希望在未来高考题目中会多增加一些关于数学文化的考题，文化和科学一起学，掌握的知识才能学以致用。努力创建符合中国国情的数学文化教育的策略。

(三)课程的改革

有了理由就要及时的更正。高中数学新课标中，数学文化拥有了一个单独的篇章，数学文化在数学课本中终于可以有展示自己的机会，相比之前只能在注解中出现，真的是被给予了特别的重视，不仅强调了数学对人类文明的贡献，还强调了数学文化的重要性，大有改观。古时候每一次变法都是时代所需要的，我们的课改是一样的，教育者发现了理由，提出理由，修订并改正，刷新教材，我们要珍惜利用，快速的适应。在这个升学压力和拯救数学文化相互矛盾的阶段，我个人也是希望有更好的相应政策出台。在新的方针出来前我们应该先积极响应这次新课改的政策，转变以往上课的方式，将文化融入其中，使数学丰富起来，不再仅仅是只有数字。

二、课堂上的数学文化

(一)老师的汗水很重要

作为一名老师，你要明白，这是阳光底下最美丽的职业，任务和使命是这份工作的原则，高中时期的学生都是一朵朵含苞待放的花儿，是需要细心呵护才能灿烂盛开，老师要以最简单的方式来讲最难的题，什么工作都是辛苦的，重要是要用心。怎样将数学文化很好的融入进课堂当中呢，这是老师在备课中首要的攻克点。

(二)新颖的教学方式

1.名人历史进课堂

在讲课过程中，知识点可以由小的人文故事引出，文化和数字完美的结合，让学生产生联想，这样知识点也会记得更牢固。比如说，今天我们要讲的是斐波那契数列，可以先以黄金分割线为开始。希腊是一个充满神话色彩的天堂，供奉女神雅典娜的最大的殿堂就是巴特农神庙，巴特农神庙始建于公元447年，历时15年完工，1687年毁于战争，现存残迹，虽然残缺，但是还是吸引着络绎不绝的游客流连忘返，争相一睹它的美，人们为什么会觉得残缺的神庙优美无比，带动学生的热情，可以向他们提问。当人们复原神庙的模拟图，发现建筑中运用了黄金分割线，这就是数学与人文的结合。举一反三让学生举例生活中的黄金分割线（股票中的应用，生活中高跟鞋的使用，人的面部的黄金比例等等）。写下几个数列，让学生观察之后，和他们一起推出通向式，举例做例题等，最后介绍一下斐波那契的生平等。人文可以很好的和数学相处，数学文化在以后的数学发展中是不能缺少的。

2.数学文化进入课前预习、考试题

在上课之前可以让学生自己找关于数学文化的小故事，每天由不同的同学来读，当作是课前的暖场，这样可以先建立起来一个数学学习的氛围。老师在测试题中也可酌情加入一些关于数学文化的题目，数学文化的内容可以体现在应用题的题干或者是有分值的题。被人们忽略的数学文化也会逐渐得到重视。
结语：
每一个数学知识都蕴含着数学文化，将丰富多彩的数学文化融入到枯燥乏味的数学知识里面，使学生学起数学来可以兴趣盎然，将数学文化真真切切的深入到课堂，就算是在考试的高压下使其不仅仅只是一个口号。在高中的数学课程学习中应为学生树立正确的数学观，这样知己知彼百战不殆，使学生真正了解数学之后才能叱咤考场，纵横未来。
参考文献：
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[2]宴玲友.论教学回归生活与有效教学高中"数学文化"内容的教学对策相关论文由www.udooo.com收集[J].科教导刊，2009（2）
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