论高中物理教学中学生自主学习能力培养

摘要：高中物理学科的特点决定了教师要教会学生学习物理的方法，进行自主学习。在高中物理教学中要充分发挥教师的主导性和学生的主体性。高中物理的教学，要让学生的生活延伸进课堂，同时让课堂延展至学生的生活。
关键词：高中物理；自主学习能力；主体性
在教育理论中高中物理教学的任务是培养学生能够拥有自主学习的能力。只有高中生拥有了自主学习的能力，学生的物理学习才有可能取得卓越的成效。那么如何在高中物理教学中培养学生的自主学习的能力，是每一个高中物理教师需要认真思考的问题。

一、高中物理学科的特点决定了教师要教会学生学习物理的方法，进行自主学习

高中物理特有的学科特点决定了在物理课的教学中要不断地对学生实施素质教育，这就形成物理课教师首先要教会学生学习物理的方法，进行自主学习，强化学生的动手操作能力以及动脑思维能力。
高中物理科的教师要把握主体性教学的目的是为培养学生的自主学习的教育教学观，积极推进素质教育。如高中物理教材中的教学内容，教师可通过直观教具或者多媒体课件演示相应的物理现象，并且相机提出启发性的问题，学生通过独立思考以及讨论归纳出物理规律。在教学过程中，教师要提出能够让学生独立思考的问题与学生进行互动，达到培养学生独立思考能力的目的，让学生通过互动思考积极参与到学习环境中来。学生通过思考以及互动逐渐培养了自身对客观事物之间规律的分析以及理解能力，养成了良好的思维习惯。在这个过程中教师很自然地就会对学生的自主学习能力进行了培养。学生拥有了自主学习的

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能力，也就非常自然地提升了学习物理的能力。

二、在高中物理教学中，要充分发挥教师的主导性和学生的主体性

高中物理教学中教师要能充分发挥出教师的主导性、学生的主体性，才能真正培养学生的自主学习的能力，有效促进物理的教与学。

1.在备课以及授课的过程中，教师要能体现主导性

所有的学生的主体性都是建立在教师主导性的基础上的，只有良好的教师的主导，才能拥有出色的学生自主学习能力的培养。高中物理教师不论是在备课，还是在授课的过程中都要把握住教师主导的原则，在这个基础上进行学生主体性以及学生自主学习能力的培养。
教师要在课前认真钻研教材，能够把握住教学内容的要点以及难点。对如何导入新课，如何在新授中充分利用各种教学方法对学生进行自主学习能力的培养都要做到心中有数。

2.在物理教学中教师要在确保学生主体性的基础上对学生进行自主能力的培养

在教师主导的基础上教师要为学生搭建一个有利于学生主体地位的平台，强化学生学习物理的能动性，对学生进行自主能力的培养。因此，教师要激发学生学习物理的兴趣，联系生活实际，让学生能够在学以致用的基础上看到物理这门学科的重要性，产生浓厚的兴趣。
在学习的过程中教师要让学生增强自主学习的意识，让学生明确自主能力是人的基本素质的重要组成部分，并且帮助学生制定相应的学习计划，明确学习目标，让自主能力的培养切实落到实处。而不是流于形式。同时教师要教会学生在学习过程中增加创新性，学会反思，引导学生领悟典型的物理思维方法，并对学生加强发散思维的训练。

三、高中物理的教学，要让学生的生活延伸进课堂，同时让课堂延展至学生的生活

1.教师要结合学生的生活实践以及生活经验进行物理教学

物理课的学科特点，决定了物理知识与生活实际的紧密结合。因此不管是在课堂讲授，还是在学生的习题练习，都要贴近学生的生活，努力让学生从已经感知的生活实例抽象到知识理论。同时教师要不断鼓励学生，将在课堂上学习到的物理知识延展到日常生活中。当学生在生活中遇到相关的生活实例的时候，教师要鼓励学生尽可能多地采用课堂学到的知识理论来解答生活难题。当学生体验到运用知识的成功的喜悦时，学习物理的积极性会大幅度提高。

2.教师要注重实验教学中的探索性和实践性

物理实验是激发学生对自然界奥秘探究的重要途径。因此教师可以在实验教学注重探索性和实践性。如：在高二“稳恒电流”教学时，我们布置了这样一个实验习题—一用两节干电池，两个小灯泡(2.5 V、0.3 A)，一个滑动变阻器、电键及导线，设计并安装一个电路，当改变变阻器滑动触头时，一个变亮、一个变暗，并用实验验证。此时学生必然会产生强烈的探究，自然形成了良好的教学效果。
总之，高中物理的教学因为高中物理学科固有的特点，注定了奥妙将与欢乐同在。教师只有在教师主导的基础上，强化学生的主体地位，进行主体性教学，才能让学生体会到强烈的求知以及获得知识以及成功的喜悦。也只有在这个基础上学生的高中物理的自主学习能力才会增强，而教师也才会取得良好的教学效果。
(作者单位　福建省泉州市安溪县沼涛中学)